Gli obbiettivi

• Prendere coscienza della pregnanza degli stereotipi
• Esercitarsi ad altri rapporti sociali, costruiti sulla valorizzazione e non sulla svalorizzazione, sull’autonomia e non sulla dipendenza, « sull’amore e non sulla guerra ».
• Provocare attraverso il piacere del gioco la decisione di liberarsi dagli stereotipi sessisti
  

Pubblico

Professionisti dell’educazione, dell’animazione, della prima infanzia…

Le condizioni di riuscita

• L’animatore deve avere esperienza e competenze nel campo del gioco drammatico e d’espressione.
• Conoscenza della tematica delle relazioni sociali sessuate e delle loro analisi critiche
• Verificare la comprensione delle parole scelte da parte delle squadre. Il gioco va ben preparato
• L’animatore deve essere attento alla qualità delle produzioni, alla loro sincerità e cogliere gli aspetti specifici che potrebbero essere ripresi per una discussione finale sui vissuti e per concettualizzare l’esperienza.

Parole - Chiave

Educazione
Gioco
Presa di coscienza
Ruoli sociali sessuati e stereotipati

Procedimento

Il gioco s’ispira ai certami (”altercationes”) che ha le sue radici nell’antichità latina e che trova attorno al 1200 in Italia una sua forma poetica interessante: gioco oratorio e poetico. Nel Rinascimento si ricorda la “Querelle des sexes” centrata sulla messa in evidenza delle qualità e dei difetti degli uomini e delle donne, sino ad arrivare ai match d’improvvisazione contemporanei.

Procedimento

• Si gioca in 3 squadre, equivalenti per numero, miste o no.
• Una squadra, definita « Regolare” » sceglie delle parole o gruppi di parole che evochino o sottolineino le qualità positive degli uomini o delle donne ( il destinatario resta segreto). Questa squadra propone la stessa parola o gruppo di parole alle due altre squadre che devono, con queste parole inventare “un complimento” e designare il genere del destinatario (uomini o donne). La forma di questa dichiarazione deve essere particolarmente creativa e si può usare il canto, la recitazione, accompagnarsi con uno strumento musicale… in forma di poesia.. I conduttori possono mettere a disposizione costumi, strumenti, oggetti.. Ogni gruppo ha un tempo dato per elaborare il suo componimento che deve obbligatoriamente valorizzare, giubilare “l’altro ».
• Il destinatario dell’elogio è l’altra squadra
• Ogni squadra si confronta dunque a partire dalle stesse parole, uno dopo l’altro.
• L’équipe « Regolare», che è un po’ “l’arbier” del certame, dichiara vincitrice la squadra che, per suo conto, ha meglio valorizzato, con immaginazione e creatività, sincerità e pertinenza l’altro Questa scelta è comunque oggetto di una spiegazione da parte sua.Infine rivelerà quale era il “genere” scelto inizialmente.
  
• Per le fasi successive, le squadre possono :
  - usare la stessa parola o gruppo di parole precedenti cambiando destinatario di genere usare un’altra parola proposta dall’equipe « Regolare” usare uno stereotipo e trasformarlo in positivo e fare una propria composizione
• Ogni squadra diventa « Equipe Regolare” a turno
• Il gioco si conclude con uno scambio sui vissuti del gioco e sulle questioni sollevate durante lo stess