La place de l’histoire dans l’éducation est pour beaucoup fondamentale si nous voulons préparer l’avenir. Pourtant son enseignement pose problème et l’articulation entre "histoire nationale" et "histoire globale" associée à une pédagogie nouvelle est pour de nombreux états .

La revue le Débat dans son numéro 175 de Mai-août 2013 :

 rappelle que la diffusion de la connaissance historique ne se limite pas aux salles de classe, (les organisations de jeunesse et d’éducation populaire dont font partie les associations membres de la Ficemea, ont par le passé apporter la preuve vivante que des possibilités d’approches différentes existent pour l’accès à la connaissance historique.

 s’interroge sur : - l’origine et les enjeux de du débat sur l’enseignement de l’histoire, - l’évolution de l’apprentissage du passé à l’école - les rapports que les jeunes ont avec le passé, - ce qui fait que le champ historique est le theatre de polémiques

 Regarde la situation chez quelques uns de pays voisins

Pour cela ce numéro donne LA PAROLE aux enseignants bien placés pour apprécier les difficultés de l’enseignement de l’histoire aujourd’hui, mais aussi vers quatre pays européens qui représentent quatre traditions et quatre séries d’interrogations différentes.

Mais comme l’enseignement de l’histoire est lié aussi au goût du public pour la connaissance historique, sous ses formes savantes ou populaires, l’article fait un panorama des revues de vulgarisation pour montrer ce qui oriente certaines de ces préférences.

Sommaire de ce numéro :

 Les péripéties de la discipline Patrick Garcia
 La bataille de l’enseignement. L’histoire sous la Ve République Hubert Tison

 Définir les programmes Laurent Wirth
 Quelle histoire de France enseigner ? Dominique Borne

  L’histoire à l’école : Représentations, enjeux, perspectives Olivier Grenouilleau

 Histoire globale, histoire nationale ?Comment réconcilier recherche et pédagogie Christophe Charle
 La géographie scolaire sans boussole Christian Grataloup

 Partir du présent Krzysztof Pomian

 Histoire discontinue ou « nouveau roman » national ? Jérôme Chastan

 Une mémoire raisonnée Éric Froment

 Des armes de transmission massive Mara Goyet

 Comprendre et apprendre Patrick Guyot
 Fin de l’histoire ? Témoignages sur l’enseignement de l’histoire-géographie Bernard Poulhès

 La passion de s’interroger Alexandre Saintin

 Allemagne : fédéralisme et compétences Rainer Bendick et Étienne François

 Italie : les déchirures du présent Antonio Brusa et Gérald Larché

 Angleterre : l’île ou le monde ? Richard J. Evans

 Pays-Bas : canoniser la nation ? Willem Frijhoff

 L’histoire sur papier glacé Claire Blandin

 L’Histoire : revue et magazine Valérie Hannin

 Les best-sellers de l’histoire Hervé Hugueny

 Une trop brève existence (Maison de l’histoire de France) Étienne François

 Feu sur la Maison de l’histoire de France Pierre Nora

A compléter avec :

 "Napoléon et l’Europe"

 APPRENDRE ET ENSEIGNER L’HISTOIRE DE L’EUROPE DU 20E SIÈCLE