Les objectifs

• S’entraîner à observer les attitudes, les comportements des enfants et des adultes.
• Prendre conscience de ce qui se joue dans les relations entre les garçons et les filles et entre les adultes et les enfants. (peut-on repérer des conduites s’appuyant sur des stéréotypes sexués ?)
• Prendre conscience du rôle des hommes et des femmes dans la transmission des stéréotypes sexués

Public(s) visé(s)

Dans le cadre de la formation initiale et de la formation continue :

• Des animateur-es
• Des formateur-es
• Des professionnel-les de la petite enfance

Mots-clés

Analyse de pratiques professionnelles
Autoformation
Genre
Identité sexuée
Mixité
Relation éducative
Stéréotypes

Démarche

Le film vidéo proposé présente des séquences prises sur « le vif » en centre de vacances de jeunes enfants ( 30 enfants de 4 à 5 ½ ans – 7 animateur-es) – à Thierceville dans l’Eure – du 12 au 29 juillet 2005 – Association Laïque des Centres de Loisirs et de Vacances de la ville de Bobigny) - (voir le plan du film-vidéo en annexe de cette fiche et dans le boîtier du DVD).

2 possibilités de travail :

1 – débat thématique à partir d’une séquence vidéo :

1. Projection d’une ou deux séquences choisies suivant le thème qu’on souhaite mettre en débat
2. Débat entre les participant-es :
   Quelques pistes pour engager les débats :
   • Que voyez-vous ?
   • Qu’y a t-il de remarquable ?
   • Que pouvez-vous dire de ce que fait le garçon, la fille ?
   • Que pouvez-vous dire de ce que fait le garçon, la fille, de l’homme, de la femme en devenir ?
   • Quels sont les objets, les situations, quels sens sociaux, sexués ont-ils ?
   • Quelles particularités, quelles spécificités repérez--vous dans la relation entre les garçons et les filles. Identifiez-vous des stéréotypes sexués ? Lorsque des comportements entre un garçon et une fille diffèrent, est-ce lié, selon vous, au sexe ou à d¹autres facteurs ?

Le débat conduit à confronter les approches personnelles des participant-es.
Il doit permettre d’exprimer les doutes, les convictions, les arguments, les questionnements des professionnel-les, dans la relation éducative des filles et des garçons avec qui, homme ou femme, nous travaillons.
L’animateur-e souligne les points clés du débat, met en exergue les postures et conduites à adopter par les professionnel-les de l’éducation pour se déprendre des stéréotypes.

2– Entraînement à l’observation :

• Choisir une séquence.
• Regarder la séquence une première fois, sans consigne.
• Regarder la séquence une deuxième fois, avec des consignes : observer une personne précise – son comportement, ses attitudes – regards – gestes – ses paroles, ses relations avec les autres ... (liste non exhaustive qui peut être établie avec les participant-es). Prendre des notes précises.
• Par groupe de 3 ou 4 participants, confrontation des observations, puis dans un deuxième temps commentaires et discussion ouverte…
• En collectif, partage des observations, des recoupements, des contradictions… écrire les points forts sur un tableau.
• Regarder la séquence une troisième fois.
• Terminer le travail par des remarques générales sur les enseignements à tirer pour sa pratique éducative (activités proposées, modes d’intervention dans les activités et les relations, attention particulière à porter, gestes et comportements…).