Rapport UNICEF : Pour tous les enfants, l’égalité des chances – La promesse de l’équité

L’engagement de l’UNICEF en faveur de l’équité – donner une chance équitable à chaque enfant, partout, et notamment aux plus défavorisés – repose sur la conviction qu’il s’agit d’un principe juste et sur la preuve que cela fonctionne en pratique. Ce rapport démontre qu’il est nécessaire de combler les inégalités persistantes en matière d’équité, parce que le cycle des inégalités n’est ni inévitable ni insurmontable et parce que le coût de l’inaction est trop élevé.

Le rapport est disponible ici : http://www.unicef.org/french/nutrition/files/For_every_child_a_fair_chance_French.pdf

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Publié dans Petite enfance

Manifeste pour l’éducation à l’environnement et au développement durable – Pour que l’Europe passe à l’action

L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) est une nécessité pour nos sociétés. Alors que les défis s’amplifient et se complexifient, cette éducation exige plus que jamais la mise en œuvre de politiques volontaires et cohérentes à l’échelle européenne. Cependant, les engagements pris par les États sont encore trop peu visibles sur le terrain. Partant de ce constat, plus de 150 acteurs, associations et institutions impliquées dans l’EEDD, issus de différents pays ont participé à la rédaction du Manifeste “Eduquer à l’environnement et au développement durable”. Ils ont rassemblé dans ce manifeste 20 propositions pour une EEDD ambitieuse en Europe qui visent les champs de l’école, de l’éducation non formelle, de l’enseignement supérieur, du monde du travail, de la professionnalisation et de l’évaluation de l’EEDD, et enfin, une intégration effective de l’EEDD au cœur des politiques européennes.

Le manifeste est disponible ici : http://for-eesd-in-europe.org/sites/default/files/manifeste%20EEDD%20-%20Fran%C3%A7ais.pdf

Vous pouvez apporter votre soutien au Manifeste ici : http://for-eesd-in-europe.org/

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Publié dans Education au développement durable

Rapport : Rencontre européenne sur les professionnels de jeunesse et d’éducation non formelle – INJEP

Ces textes ont été rassemblés à l’initiative de l’Institut National de la Jeunesse et de l’Education Populaire (INJEP) avec la collaboration de Jean-Pierre Halter à l’occasion de la rencontre européenne sur les professionnels de jeunesse et d’éducation non formelle qui s’est tenue du 29 Novembre  au 01er Décembre 2006 à Marly- Le-Roi.

Les textes sont disponibles ici : http://www.injep.fr/sites/default/files/documents/ProfJeunesse3BAT.pdf

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Études sur la privatisation de l’éducation et les droits de l’homme

3 documents ont été conçus pour présenter le récent travail de recherche et de plaidoyer mené par l’Initiative mondiale pour les droits économiques, sociaux et culturels, en partenariat avec les organisations de la société civile dans 7 pays du monde, ainsi que l’Initiative sur la privatisation de la recherche dans l’éducation et le Right to Education Project. Le travail examine de façon critique les effets de la privatisation de l’éducation en utilisant des mécanismes des droits de l’homme. Les documents sont conçus pour servir d’introduction à ce travail et l’Initiative mondiale pour les droits économiques, sociaux et culturels peut apporter d’autres ressources, des informations et une aide à quiconque souhaiterait s’engager dans cette étude.

 

Les documents sont disponibles ici : http://www.right-to-education.org/fr/resource/privatisation-de-l-ducation-et-droits-de-lhomme-une-m-thodologie-pratique-pour-faire-face

 

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Publié dans Droits de l'homme

RFI, 7 milliards de voisins, 13 mai 2016

Des multinationales investissent dans des écoles primaires à bas coût en Afrique de l’Est.
Enseignement standardisé via les nouvelles technologies, gestion efficace, ces écoles peuvent-elles pallier les défaillances de l’Ecole universelle, gratuite pour tous ?

– Sylvain Aubry, chercheur pour l’ONG initiative mondiale pour les droits sociaux et culturels 

– Samuel Dembele
, président du réseau africain de campagne sur l’éducation pour tous (Africa Network Campaign on Education For All – ANCEFA)

– Amadou Diaw
, fondateur et directeur général du groupe ISM (Institut Supérieur de Management)

Et un reportage de Clara Wright en Ouganda.

le lien  http://rfi.my/1OrDHKA.

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France culture, Rue des écoles, dimanche 15 mai 2016

Si vous souhaitez écouter l’émission  : http://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles/rue-des-ecoles-dimanche-15-mai-2016

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Éducation pour le développement durable – Bonnes pratiques dans l’éducation de la petite enfance

L’EDD est une problématique complexe et évolutive, et la manière dont elle est appliquée et mise en œuvre est un défi pour tous les pays. Afin de soutenir l’intérêt croissant qui se fait jour pour le changement  climatique et l’EDD, l’UNESCO publie le présent volume, qui contient 12 exemples de programmes   consacrés à la petite enfance dans des environnements et selon des pratiques relevant de l’EDD.  Ces  bonnes pratiques et expériences partagées, fournies par des partenaires très divers, sont des exemples  concrets  de  mise  en  œuvre  réussie  de  l’EDD  dans différents domaines et différents secteurs, du niveau des politiques à celui des écoles,  ainsi  que  dans  des  situations  d’apprentissage formel, non  formel et informel.

Plus d’informations ici : http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002174/217413f.pdf

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ONU Femmes: Égalité des sexes, développement de l’enfant et création d’emplois : Comment dégager le « triple dividende » de services d’éducation et de protection de la petite enfance

Cette note offre une synthèse des conclusions de recherche, des analyses et des recommandations de politique concernant la réalisation du triple dividende des services d’éducation et de protection de la petite enfance (EPPE). Comme elles sont les personnes qui supportent le gros de la prise en charge des enfants, que ce soit comme mères de famille non rémunérées ou comme prestataires de services dans des jardins d’enfants ou autres établissements préscolaires, cette question intéresse les femmes au plus haut degré. Toutefois, les implications de l’EPPE dans la vie des femmes, en tant que mères ou accompagnantes d’enfants, ne sont pas suffisamment reflétées dans les activités d’organisations internationales et dans de nombreuses politiques nationales, où l’accent est surtout placé sur les enfants.

Ce document est disponible ici : http://www2.unwomen.org/~/media/headquarters/attachments/sections/library/publications/2015/unwomen-policybrief02-genderequalitychilddevelopmentandjobcreation-fr.pdf?v=1&d=20151216T170335

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Publié dans Petite enfance

Test pétition

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Participation des jeunes à la vie communautaire : Réalisation de projets de droits humains au Moyen-Orient et en Afrique du Nord – Leçons apprises et bonnes pratiques

Ce recueil constitue l’un des principaux outils développés dans le cadre du projet Mosharka et présente les leçons apprises et les bonnes pratiques encadrant l’engagement des jeunes en faveur des droits humains, y compris dans la mise en œuvre des recommandations de l’Examen périodique universel (EPU). Le projet a été mené par Equitas – Centre international d’éducation aux droits humains et mis en œuvre dans les pays cibles en partenariat avec les organisations locales.

La publication est disponible ici : https://equitas.org/wp-content/uploads/2016/04/Recueil-FR-Mosharka-Equitas.pdf

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Publié dans Jeunesse