A.S Ceméa

Les Ceméa ont pour but de promouvoir les principes de l’éducation nouvelle et les méthodes actives en proposant un programme de formation et en publiant les Cahiers-CEMEA.

Vision

  • l’individu en le plaçant au centre de sa formation, porteur d’un savoir et d’une expérience de vie propres et indissociables;
  • le groupe qui se révèle comme un lieu favorable aux échanges et au partage des expériences;
  • le partenariat avec des organismes de vacances pour rester à l’écoute des besoins de formation des moniteurs de centres de vacances et d’activités de loisirs.

Les formateurs

  • travaillent au développement de ces formations;
  • ils sont passionnés et possèdent un savoir-faire et une expérience dans le domaine des centres de vacances

les objectifs

  • favoriser la qualité de l’encadrement des enfants et adolescents durant leurs temps de loisirs en collaboration avec le terrain des centres de vacances;
  • participer à l’engagement citoyen des jeunes adultes auprès des organismes;

être acteurs du changement dans la politique de la formation des moniteurs et responsables de centres de vacances et autres activités de loisirs.

Les activités

  • Développement des ressources personnelles
  • Outils et méthodes de gestion de groupe
  • Développement et gestion institutionnels
  • Méthodes d’animation/créatives
  • Citoyenneté et enjeux de société
  • Outils relationnels et socio-éducatifs

Adresse

Route des Franchises 11
CH- 1203 Geneve
Tél : 00 41 22 940 17 57
site : www.formation-cemea.ch

Contact

Marianne De Preville
Mail : formateur.cemea@bluewin.ch

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Publié dans A.S Ceméa, Les membres, Suisse

FIT

FITCEMEA a été créé en 1950 et regroupe des associations et des coopératives à travers 12 régions d’Italie (Piemonte, Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia Romagna, Lazio, Campania, Sardegna). L’idée est d’articuler les niveaux régionaux et le niveau fédéral.
Chaque association régionale regroupe des travailleurs de jeunesse, des pédagogues, des psychologues, des animateurs spécialisés dans le secteur de la petite enfance et les loisirs éducatifs.
Les buts de l’association sont :

1. Promouvoir les activités des centres d’entraînements aux méthodes d’éducation actives auprès des associations travaillant avec les autorités locales et avec le secteur scolaire.

2. Développer le partenariat à travers l’organisation de formation, de séminaire pour les travailleurs de jeunesse, les pédagogues et les animateurs.

3. Développer différentes formes de coopération internationale favorisant l’intégration des travailleurs de jeunesse dans l’environnement européen et permettre le transfert de compétences et le partage d’expérience.

4. Promouvoir le développer des activités éducatives et culturelles pour la jeunesse pendant leur temps libre. Un élément fondamental est le travail opéré avec les familles et les structures de la petite enfance.

Afin de mettre en œuvre ces objectifs, la FIT organise des conférences pédagogiques, des formations, des ateliers au niveau local et international

La FIT exerce ses activités dans différents champs d’activités :

-le social: vacances et loisirs, petite enfance, jeunesse, développement durable, activités scientifiques, éducation aux médias, éducation à l’environnement.

-gestion d’activités sur le terrain : gestion de crèches, ateliers pour les enfants et les jeunes, foyers pour enfants, ludothèques, projets de citoyenneté active dans les villes

– formations d’enseignants et d’acteurs sociaux, spécialisés dans la formation professionnelle de l’animation et de formateurs spécialisés la formation à l’interculturalité.

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Publié dans FIT

Polis

L’association Polis est un réseau international d’éducation à l’environnement ayant pour but la promotion de la formation, de la recherche et de l’information dans le domaine de l’Education à l’Environnement.

Elle a été créé en 1996 et possède un statut d’ONG à but non lucratif. Les activités de l’association ont pour objectifs de promouvoir la recherche, la formation et l’action en éducation à l’environnement. Pour cela, elle met en place des réseaux, des partenariats au niveau international. Elle produit et édite du matériel pédagogique. Les activités de Polis sont mises en œuvre par des volontaires de différents champs professionnels et un réseau de professionnels de l’éducation environnemental qui collaborent dans le cadre de projets spécifiques.

Polis a créé et coordonné entre 1996 et 2001 un réseau international d’éducateurs de plus de 60 pays sur tous les continent (enseignants de différents niveaux dans le domaine de l’éducation formelle, professionnels de la communication et étudiants en sciences de l’éducation).

Ce travail a permis l’édition pendant 7 ans du magazine «Dialogues pour l’éducation à l’environnement» distribué dans plus de 60 pays en anglais et en français, présentant des articles, des points de vue, des recherches et des expériences d’éducation à l’environnement de par le monde, ainsi que l’édition d’ouvrages pédagogiques sur l’éducation à l’environnement à destination des éducateurs.

 

Polis a participé à de nombreux projets de recherche et de formation en éducation à l’environnement soutenus par l’Union Européenne (exemple : le projet « SEAM », portant sur l’éducation et la formation pour la gestion durable de l’environnement marin en Méditerranée et en Mer Noire). De plus, l’association a participé et organisé des projets d’éducation à l’environnement soutenus par les Ministères de l’Education et de l’Environnement grecs.

De 2005 à 2010, Polis a participé au projet de la «Charte des responsabilités humaines», un processus international de débat et de sensibilisation à la notion de responsabilité, initié et soutenu par la Fondation Charles Léopold Mayer (fondation de droit suisse) en collaboration avec un réseau de d’ONG de 16 pays de tous les continents

 

Polis a coordonné les actions de promotion de la Charte dans le sud de l’Europe en organisant des évènements de sensibilisation centrés sur notre responsabilité envers l’environnement, à destination des jeunes et d’un public plus large.

 

Dans ce cadre, Polis a organisé en 2007-2008 une série d’expositions artistiques itinérantes en Grèce et en France sur le thème : «environnement: bien commun – responsabilité commune» associées à des évènements de représentations théâtrales, des ateliers pour enfants, à un congrès sur le changement climatique.

 

Entre 2008 et 2010, Polis a organisé et coordonné un projet de création d’outils pédagogiques pour les enfants, en collaboration avec des artistes et des éducateurs en Grèce, Géorgie et Algérie et illustré par les enfants et les jeunes de différents pays. Ce projet a permis l’édition de deux livres bilingues, qui ont été présentés au public associés à des évènements publics divers (expositions artistiques, représentation théâtrale)

 

Entre 2009 et 2010, Polis a participé à la préparation de la conférence internationale des jeunes pour l’environnement, « Prenons soin de la planète », une initiative des Ministères brésiliens d’Education et d’Environnement et qui a réuni à Brasilia, plus de 500 jeunes de 50 pays. A la suite de cet événement, en 2011-2012, Polis a participé à la préparation de la conférence européenne des jeunes « Prenons soin de la planète », tenue à Bruxelles et soutenue par l’Union Européenne.

Depuis 2010, Polis coordonne le réseau thématique d’Education à l’Environnement dans le cadre du projet international “Forum Ethique et Responsabilités”, projet visant à introduire le concept de Responsabilités dans le débat international. Dans ce cadre, Polis a collaboré avec un réseau d’éducateurs environnementaux dans 10 pays afin d’initier le débat sur les objectifs, les méthodes et les enjeux de l’éducation à l’environnement et au développement durable, en vue de la Conférence des Nations Unies sur l’environnement, “Rio+20”, en juin 2012. Ce travail se poursuit par une recherche sur l’éducation à l’environnement et au développement durable : identification et diffusion d’expériences pédagogiques exemplaires à travers le monde.

 

Communication : bulletin de liaison «Dialogues pour l’Education à l’Environnement », site web : http://www.polis-inee.org/

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Publié dans Polis

Présentation de l’association Geyrekparadicsom

L’objectif de Gyerekparadicsom est de développer et de démultiplier les activités liées à l’animation socio-culturelle en Hongrie.
L’association aide les professionnels et les organisations de jeunesse.
Depuis 2003, l’association a organisé une série de conférences interprofessionnelles en Hongrie pour les professionnels travaillant avec les enfants.
Ses champs d’activités s’inscrivent dans des projets internationaux qu’ils partagent avec les autres associations et professionnels hongrois.

L’association offre
– Un support au développement et à l’implantation de programme académiques et
– La formation des professionnels.
– Des échanges au sein de réseaux professionnels
– Une plateforme de coopération entre partenaires autour des questions liées aux politiques et aux enjeux de la formation.

Personnes ressources

Le président de l’association est un professeur spécialisé dans le travail social et professeur associé à l’université de Széchenyi István, Győr.

Ses domaines de prédilections sont : le développement des compétences professionnelles dans le travail social, le travail social avec les enfants et les familles, l’animation socio-culturelle.
L’association s’entoure de nombreux experts hongrois dans le domaine de l’éducation.

 

Adresse

Katica utca 15

1191 Budapest

Tél : 00 36 20 61 46 267

Site : http://gyerekparadicsom.hu/news.php

 

Contact

Tobias Laszlo : tobias.laszlo@gyerekparadicsom.hu

 

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Publié dans Geyrekparadicsom, Hongrie

Projet tri-national

Retour sur la rencontre franco-germano-algérienne autour de « La médiation interculturelle », un cycle de formation en trois parties : Lille (mai 2013), Oran (septembre 2014), Hambourg (mai 2014).

Partenaires : REMA (Réseaux des médiateurs algériens- Oran), CEMÉA Nord Pas de Calais (Lille) et dock europe (Hambourg).

L’objectif de cette rencontre tri-nationale était d’établir des liens, de trouver des correspondances, de créer des passerelles entre les pratiques de la médiation, comme méthode de gestion et de régulation des conflits, et les méthodes Interculturelles telles que nous les pratiquons depuis plusieurs années dans nos échanges.

Médiation interculturelle et photographie

A travers des ateliers thématiques pratiques, nous avons pu appréhender certaines notions clef de la médiation : l’observation, l’aptitude à la communication, écoute, analyse des représentations et de ce qui les fondent etc. Comprendre la médiation par le biais de techniques et de méthodes transversales.

A Lille, c’est à la pratique de la bande dessinée que les participants ont pu s’essayer. A Oran et à Hambourg ce fut la photographie qui fut choisie. A chaque fois, la réflexion a porté sur la représentation du réel, et notamment d’un conflit, et sur illustration du visible et du caché, de l’explicite et de l’implicite, de l’extériorité (la surface) et de l’intériorité (le fond) du sujet, autant de termes que l’on retrouve aussi bien dans l’exercice de la médiation que dans une approche critique de la photographie : ce que je vois de l’autre, traduit-il sa réalité ? Qu’est-ce qui motive le fait de choisir tel fragment du réel plutôt qu’un autre (le cadre) ? Quelle est la part que l’autre donne à voir de lui en tant que sujet photographié ? Qu’est ce qui se joue entre le photographe et son sujet ? Quels sont les termes de la négociation entre les deux ?

Les conflits liés au contexte

Un des objectifs de notre cycle de formation était aussi de permettre aux participants de découvrir les différentes réalités de la médiation dans les pays respectifs. En France, nous avons pu découvrir des pratiques de médiation qui excèdent le champ de la résolution des conflits pour aborder celui de l’inter-médiation entre des publics et des champs d’activités socio-culturels : la médiation culturelle, artistique, etc. Termes qui renvoient à des notions « d’une ouverture à », « d’un accès à », « d’une sensibilisation à », « d’une démocratisation des pratiques et des accès », etc. En Algérie, où la pratique institutionnalisée de la médiation est plus récente, il a été question de découvrir les modalités traditionnelles de la médiation, les assemblées de  « sages », mais aussi de prendre connaissance des avancées réalisées par le réseau des Médiateur algériens pour faire reconnaître la médiation comme un recours alternatif aux conflits réglés par voie de justice. À Hamburg, enfin, la place et le rôle de la médiation en Allemagne a été abordé par le biais d’une méthode d’enquête sur le conflit.

L’animation linguistique a constitué un élément clef de notre programme. Une animation linguistique d’autant plus importante qu’en raison de facteurs historiques, politiques et sociolinguistiques, le français et l’allemand ont dominé les échanges lors de cette formation, en particulier lors des temps de formation en plénière. Des animations linguistiques régulières et adaptées au contexte ont permis de rééquilibrer les choses.

Témoignages de participants

« Un séjour inoubliable, une rencontre magique, des sous-systèmes qui dorénavant forment un seul système loin des barrières géographiques, linguistiques et culturelles. Cette rencontre vient encore une fois prouver que l’humain reste humain quand il y a une authenticité dans les sentiments, une sincérité dans le partage, quand on dépasse l’égoïsme et l’individualisme. »
Kheira

« Le temps est passé trop vite, j’aurais aimé avoir encore plus d’échanges intenses avec vous. Toutes ces discussions sans fin… Je n’arrête pas de parler de notre beau séminaire à mes amis et à mes collègues qui ont maintenant envie de faire quelque chose pareille. »
Bettina

L’expérience a été tellement positive qu’un nouveau cycle tri-national est lancé : la première phase se tiendra en mai 2015 à Hambourg, la deuxième à Oran en novembre et la troisième à Lille en 2016.

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Sortie officielle des actes du séminaire

Les actes du séminaire international de la FICEMEA qui s’est tenu du 1er au 7 novembre 2014 sortiront le 15 février. Un manifeste les complétera afin d’affirmer publiquement nos positionnements sur la question de la marchandisation de l’éducation.

Ces supports reprennent les éléments de réflexion, d’analyse débattus entre les membres de la FICEMEA afin d’élaborer des positionnements communs, force de notre organisation.

Avec pour titre « les Mécanismes et conséquences de la marchandisation de l’éducation. Rôles et responsabilités des Etats et des sociétés civiles », le séminaire a été une occasion pour les associations membres de la FICEMEA d’échanger des points de vue, mais aussi et surtout de prendre position sur l’urgence de remettre au centre des préoccupations des Etats l’impérieuse nécessité de lutter contre la marchandisation de l’éducation; également d’interpeller les pouvoirs publics des différents pays sur les risques que comporte le désengagement vis-à-vis d’un secteur aussi sensible que stratégique qui est le droit à l’éducation.

Le séminaire engage ainsi une campagne au niveau local et international pour sensibiliser les pouvoirs publics comme les opinions publiques à la nécessité de remettre au centre des débats la question de l’éducation et la place de choix qu’elle devra occuper dans l’engagement des Etats. Lors du séminaire, il a été recommandé d’entreprendre des actions sous diverses formes et à différentes échelles. Nous réaffirmons que l’éducation n’est pas une marchandise et ne doit donc pas être soumise aux lois du marché.

 Ci-dessous les actes et le manifeste à télécharger
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La campagne de l’éducation pour tous

A l’évidence, l’attribution en 2014 du prix Nobel de la Paix à Malaya Yuosafzai et à Kailash Satyarthi souligne avec force le rôle éminent de l’éducation. Dans cette nomination, on peut aussi lire que le Comité Nobel insiste sur l’importance de faire connaître, de soutenir et de conforter l’impérieuse nécessité d’actions de résistance et de combat en faveur de l’éducation.  Ce prix Nobel 2014 est comme un prix attribué à la guerre contre l’obscurantisme et les conditions favorables à des systèmes esclavagistes. Lire la suite ›

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Photos du séminaire international sur les mécanismes et conséquences de la marchandisation de l’éducation

« de 83 »
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Publié dans Photos

Les Ceméa Mali

Présentation

Les projets des Ceméa Mali s’inscrivent dans les prérogatives et objectifs portées par l’Education pour tous, et la lutte contre la pauvreté. L’association travaille à l’amélioration de la qualité de l’accueil réservé aux jeunes enfants et à leurs familles afin d’améliorer la qualité de leur vie.

Depuis 1997, Création d’une structure d’accueil « oasis des enfants” au Mali. Ce projet est initié en 2003 par un regroupement des communautés de villages (dans le Mandé):

  • propose aux enfants de 3 à 6 ans des structures d’accueil, « Clos d’enfants » nommées aujourd’hui « Oasis des enfants ».  28 petites structures sont ouvertes dans les différents villages où il y a une école fondamentale : 430 enfants préscolarisés et au moins 500 personnes mobilisées au Mali et en France.

 

 

Adresse
Ceméa Mali
BP – E 919
BAMAKO – MALI
Tél : 00 223 76 38 20 25

 

 

Contact
Sacko Sekou Sala
malicemea@yahoo.fr
site internet :
Facebook :

 

 

 

 

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Publié dans CEMEA Mali, Mali

Les Ceméa Gabon

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Présentation

Objectifs

Agréés par le ministère de la Jeunesse et des sports, les Ceméa ont une reconnaissance technique dans la formation des cadres d’animateurs des centres de vacances du Gabon. C’est donc à ce titre que les Ceméa travaillent dans plusieurs domaines, comme celui du plein air, et plus particulièrement sur la question environnementale.

Activités 2012

  • Partenariat : Ceméa Gabon ont organisé avec une ONG sud-coréenne : DAEJAYON un échange pour s’outiller sur les questions liées la protection de l’environnement
  • Les animateurs formés ont été dans les centres et colonies de vacances de l’été 2012. Ces animateurs formés dans le domaine de l’écologie et de la biodiversité, ont sensibilisé les enfants. La majorité d’entre eux ayant un axe de travail autour des questions liées à l’éducation à l’environnement.
  • DEAJAYON est en partenariat avec des jeunes, et dans plusieurs universités et grandes écoles du monde entier, et au travers des réseaux d’étudiants soutient des programmes tels que Green School, Green Campus et Green World et lutte pour la protection de l’environnement mondial.
  • Thématiques dans les colonies 2012 : protéger l’environnement, écotourisme, maitrise des risques environnementaux, création artistique, maitrise de l’anglais, activités sportives.

 

 

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Adresse
Ceméa G
PB 14593
LIBREVILLE – GABON
Tél : 00 241 07218655
ou 00 241 06791563

 

Contact
Jean Obame
jeanobame@yahoo.fr
site internet :
Facebook :



 

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Publié dans CEMEA Gabon, Gabon