PASEC2014, Performances des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne francophone – Compétences et facteurs de réussite au primaire

Ce rapport édité par la Conférence des ministres de l’éducation de la Francophonie (Confemen) présente les résultats de l’évaluation internationale PASEC2014. Dix pays ont participé à l’évaluation internationale PASEC2014 : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, le Niger, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Cette évaluation a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances des systèmes éducatifs des pays évalués, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires.

Le rapport est disponible ici: http://www.pasec.confemen.org/wp-content/uploads/2015/12/RapportPasec2014_FR_BD1.pdf

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Conseil de l’Europe : Mini Compendium de l’éducation non-formelle

Ce mini compendium est une publication d’articles et de publications produits par la Direction de la Jeunesse du Conseil de l’Europe et son programme de partenariat avec la Commission Européenne. Il a été spécialement conçu pour être annexé au Portfolio européen pour les travailleurs et animateurs de jeunesse travaillant dans le contexte de l’éducation /apprentissage non-formels.

Le compendium disponible ici :

http://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/Resources/Portfolio/Compendium_NFE_fr.pdf

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Publié dans Jeunesse

Ceméa Martinique

Présentation

Un mouvement d’éducation nouvelle

« Agir sur les questions éducatives, culturelles et sociales » 

 

60 ans – swasant lanné an péyi-a 

1954 – 2014

Les Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education Active (CEMEA), association complémentaire de l’enseignement public, association loi 1901 reconnue d’utilité publique, sont un vaste mouvement d’éducation et de formation des praticiens engagés dans des actions du champ éducatif, social et culturel.

NOS VALEURS

Il n’y a qu’une éducation. Elle s’adresse à tous. Elle est de tous les instants. Tout être humains peut se développer et même se transformer au cours de sa vie. Il en a le désir et les possibilités.

UN MOUVEMENT D’EDUCATION

Une éducation qui crée des situations où chacun, enfant, adolescent, adulte peut être plus conscient du monde qui l’entoure, se l’approprier, le faire évoluer, le modifier dans une perspective de progrès individuel et social.

UN ORGANISME DE FORMATION

La formation est notre moyen privilégié d’intervention. Elle place la personne au coeur même de sa propre activité, au coeur de ses apprentissages, qui ne sont eux-mêmes qu’au service de son propre développement. Les Ceméa ont contribué à développer l’éducation active, basée sur l’activité de chaque individu dans un cadre collectif. Les CEMEA sont fortement impliqués dans la filière de l’animation.

UN ORGANISME DE CONSEIL

Les CEMEA proposent des diagnostiques et des conseils en formation permettant la réalisation de projets à partir de demandes spécifiques. Par ailleurs, les CEMEA accompagnent les collectivités dans le cadre des actions éducatives en direction de la jeunesse.

Mouvement d’Education Populaire et d’Education Nouvelle, les CEMEA participent de leur place au changement social.

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Publié dans Les Amériques et Caraïbes, Les associations membres, Les Caraïbes, Martinique (Ceméa France)

Union Africaine: Stratégie continentale pour l’éducation 2016-2025 (CESA 16-25)

logoUAL’adoption de  la  CESA 16-25 pour l’Afrique fait suite à la  conférence des ministres africains de l’éducation de Kigali (Rwanda), au Forum Mondial de l’Education qui s’est tenu à Incheon (Corée),  et à l’adoption   des Objectifs du Développement Durable. Il s’agit d’une stratégie continentale qui entre totalement dans le cadre décennal 2016-2025 de l’Agenda 2063 et répond aux préoccupations de la Position Commune Africaine (PCA) pour le développement post 2025. La présente CESA 16-25 veut donner à chaque partie prenante de l’éducation la possibilité de participer à son meilleur niveau au développement de l’éducation et de la formation technique et professionnelle en Afrique.

La stratégie est disponible ici : http://hrst.au.int/en/sites/default/files/CESA%20-%20French%20-V8.pdf

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Publié dans Jeunesse, Non classé

Conseil de l’Europe : Une étude sur les liens entre l’éducation formelle et l’éducation non formelle

ConseileuropelogoLa présente étude, effectuée pour le Secrétaire Général du Conseil de l’Europe/Direction de la Jeunesse et du Sport, porte sur les liens entre l’éducation formelle et l’éducation non formelle. Son objectif est de présenter des données et des arguments pour un débat au sein de et entre les organes européens chargés des questions éducatives.

L’étude est disponible via ce lien:

http://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/Resources/Documents/2003_links_formal_NFE_fr.pdf

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Publié dans Jeunesse

Publication : « Rapport africain sur les enfants en situation de handicap : Débuts prometteurs et défis persistants », 2015

Ce rapport est une publication de l’ « African Child Policy Forum » (ACPF), une institution panafricaine indépendante et à but non lucratif de recherche et de dialogue sur l’enfant africain. L’APCF a entrepris un certain nombre d’études dans le but de mieux comprendre la situation des enfants en situation de handicap, leur vie et les expériences auxquels ils font face en Afrique. Ces études, qui ont été menées entre 2008 et 2014, ont examinés l’ampleur du handicap en Afrique, la relation entre la pauvreté et le handicap, l’accès aux services et les obstacles auxquels les enfants en situation de handicap sont confrontés.

Le rapport est disponible ici : http://www.africanchildinfo.net/index.php?option=com_k2&view=item&task=download&id=138_709597af1eefcf56e9ec5362a8308588&lang=fr

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Publié dans Petite enfance, Ressources thématiques

CONFEJES : « Guide francophone d’éducation de la jeunesse à la citoyenneté et de promotion de la culture de la paix »

Ce guide est une publication de la Conférence des Ministres de la Jeunesse et des sports de la Francophonie (CONFEJES). Le postulat fondamental sur lequel repose ce guide est qu’une éducation à la citoyenneté et à la paix ne peut atteindre pleinement ses objectifs que si elle est conçue  et  pratiquée  dans  un  esprit  d’innovation  et non de simple reproduction sociale.

Le guide est disponible ici : http://www.confejes.org/wp-content/uploads/2015/02/guide-jeunesse.pdf

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Publié dans Citoyenneté, Ressources thématiques

UNESCO : Éducation à la citoyenneté mondiale – Thèmes et objectifs d’apprentissage

Le présent ouvrage est le premier guide pédagogique de l’UNESCO sur l’éducation à la  citoyenneté mondiale. Il est le fruit d’un processus approfondi de recherche et de consultation avec des spécialistes de différentes régions du monde. Ce guide s’inspire de la publication de l’UNESCO intitulée : « Éducation à la citoyenneté mondiale: Préparer les apprenants aux défis du XXIe siècle » ainsi que des résultats de trois événements clés de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale.

Le guide est disponible ici : http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002332/233240f.pdf

English version

UNESCO: Global Citizenship Education – Topics and learning objectives

This publication is the first pedagogical guidance from UNESCO on global citizenship education. It is the result of an extensive research and consultation process with experts from different parts of the world. This guidance draws on the UNESCO publication “Global Citizenship Education: Preparing learners for the challenges of the 21st century” and the outcomes of three key UNESCO events on global citizenship education.

This publication is available here: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232993e.pdf

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Publié dans Citoyenneté, Ressources thématiques

Rapport d’évaluation de la Stratégie de la CEE pour l’éducation en vue du développement durable

« Apprendre les uns des autres: réalisations, difficultés et marche à suivre »

Le  présent  document  fait  la  synthèse  des  progrès  accomplis  par  les  États membres de la Commission économique pour l’Europe (CEE) dans la mise en œuvre de la Stratégie de la CEE pour l’éducation en vue du Développement durable de 2005 à 2015, en accordant une large place à la troisième phase de mise en œuvre (2011-2015) sur la base des 38 rapports nationaux d’exécution soumis pour cette phase par les États membres.

Le rapport disponible ici : https://www.unece.org/fileadmin/DAM/env/esd/11thMeetSC/Documents/1521609F.pdf

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Publication : Education à la culture de la paix, aux droits humains, à la citoyenneté, à la démocratie et à l’intégration régionale – Manuel de référence de la CEDEAO, à l’usage de la formatrice/du formateur de formateurs/formatrices

Le  but  ultime  du  Manuel  est  de  former  une  masse  critique  de  citoyens  de  la  CEDEAO  dotés non  seulement  des  compétentes  requises  dans les  domaines  cognitifs  et  psychomoteurs  de l’éducation,  mais  également  des  compétences affectives  relatives  aux  valeurs,  attitudes  et comportements   positifs   promouvant   la   paix, la  tolérance  et  une  coexistence  pacifique  des citoyens de la communauté.

Le document est disponible ici : http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002211/221128f.pdf

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Publié dans Citoyenneté, Ressources thématiques