dock europe e.V. devient un centre international de formation avec hébergement en 2016

Fondée il y a 10 ans à Hambourg (Allemagne), l’association dock europe e.V. travaille dans les champs de l’éducation populaire, de la formation continue et du travail social. Depuis le début, elle travaille en partenariat avec les CEMEA et est devenue en 2014 membre de la FICEMEA.

Dock europe vise la promotion de la mobilité comme méthode d’apprentissage ainsi que l’inclusion des problématiques interculturelles dans les formations pour jeunes et adultes. Son objectif est de développer des actions pédagogiques et sociales prenant en compte la diversité linguistique et culturelle inhérente aux sociétés qui constituent l’Europe. Forte d’une longue expérience, dock europe se situe au cœur d’un réseau international et plus particulièrement européen d’institutions, d’associations, de professionnels, d’étudiants, d’apprentis et de militants. Elle offre ainsi une plateforme, ancrée localement, de compétences, d’expériences et de ressources à l’interface du travail social et de la construction européenne.

Ses activités principales sont les suivantes :

  • mise en place et suivi de programmes européens de mobilité dans le domaine du travail social : échanges bilatéraux et trilatéraux,
  • ateliers et séminaires dans le cadre de la formation continue : formations à la pédagogie interculturelle, conférences sur des thèmes sociétaux, ateliers autour de techniques professionnelles,
  • accompagnement ou modération de processus de coopération entre institutions, associations, etc.
  • travaux de recherche et expertises sur les problématiques européennes majeures (école, aide à la jeunesse, migration et réfugié-e-s, développement urbain, santé)
  • soutien au développement de projets européens et à la recherche de partenariats.

 

Début 2016, dock europe va déménager dans l’ancienne caserne Viktoria à Altona et ouvrir un centre international de formation disposant d’une salle de séminaire et d’un hébergement. En effet, au fil des ans, il est devenu de plus en plus difficile de trouver des endroits centraux et abordables où loger les participants à nos formations et à nos échanges.

Notre centre de formation fait partie d’un grand projet porté par la coopérative fux (http://www.fux-eg.org), qui a racheté l’ancienne caserne pour en faire un lieu de production durable exploité de façon collective pour l’art, la culture, la création, l’artisanat et la formation. Ce projet s’inscrit en effet dans un mouvement de résistance à la gentrification urbaine et de défense d’un droit à la ville pour tou-te-s. L’objectif de fux est dans un premier temps de soustraire ce bâtiment classé monument historique du marché spéculatif de l’immobilier (c’est chose faite depuis l’achat de la caserne en février 2015) et, dans un deuxième temps, de mettre à disposition de ses membres des espaces de travail aux loyers abordables au cœur de la ville. Le projet s’appuie par ailleurs sur l’idée d’une plus-value collective, basée sur le partage des infrastructures et des moyens de production pour abaisser la pression du rendement et de la productivité et financer en parallèle des lieux et des projets communautaires et non-lucratifs.

C’est ce qui va nous permettre de proposer un lieu d’hébergement peu onéreux (entre 20 et 25€ la nuit) comprenant 31 lits répartis en quatre chambres de 3, neuf chambres de 2 et une chambre accessible aux personnes porteuses de handicap. Parmi ces chambres, deux chambres doubles seront équipées de sanitaires individuels pour les personnes encadrant les groupes. Pour les autres chambres, les sanitaires seront collectifs. Le lieu d’hébergement disposera également d’une cuisine et d’une pièce à vivre. Il existera par ailleurs la possibilité de se restaurer sur place dans la cantine de la caserne. Nous disposerons également d’une salle de séminaire, à géométrie variable : un espace d’environ 140 m2 comprenant une petite pièce (15-20 m2) pour des rencontres individuelles ou en petit groupe et un mur coulissant permettant de diviser l’espace restant en deux salles de 47 et 72 m2.

Ce centre de formation, avec hébergement et salle(s) de séminaire(s), se destine donc, dans le cadre de projets de coopération, à accueillir des échanges d’élèves, d’étudiants ou de professionnels, des rencontres de jeunes bi ou multilatérales, des séminaires de formation pour des syndicats, des groupes en « congés de formation » (Bildungsurlaub), des projets de jumelage, etc.

***

Au développement de l’ancienne caserne participent : des artistes, un atelier de réparation de vélos, des graphistes, des stylistes, un journal hebdomadaire de gauche, un magasin gratuit, une coopérative alimentaire, des illustrateurs, des architectes et des urbanistes, une menuiserie, un espace pour les enfants et les jeunes, des paysagistes, une cantine de quartier, des photographes, des réalisateurs, des musiciens, des gens de théâtre, des programmateurs, une maison d’édition de livres et de films, un bureau de gestion, un organisme de formation, un bureau de journalistes, un atelier de couture et un autre de couture d’ameublement, une lutherie et un espace de location de son et lumières. À côté des ateliers individuels et collectifs, la caserne disposera donc d’un centre de formation avec un lieu d’hébergement, d’espaces de séminaires, de projets, d’événements et d’exposition du collectif Frappant, de salles de répétition pour le yoga, la danse et autres sports, le théâtre, la musique ainsi qu’un lieu de rencontre autogéré par et pour des jeunes.

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Publié dans Allemagne, Dock Europe

Projet de festival de théâtre en milieu scolaire

              

Thème : Le Théâtre à l ‘école comme moyen d’éducation au développement durable (Éducation à la Santé, Éducation à l’Environnement, Éducation à la Citoyenneté…).

Les CEMEA-TOGO se proposent d’organiser avec le concours du Ministère de l’Enseignement du Troisième Degré, notamment les Inspections de la circonscription pédagogique de Lomé «un festival de théâtre » à l’intention des élèves des lycées et collèges de la juridiction.

Il s’agit en effet d’une manifestation de compétition théâtrale qui portera sur les œuvres écrites, produites, montées et jouées par les élèves eux-mêmes sous l’encadrement pédagogique de leurs professeurs.

Cet événement renouvelable tous les deux ans se déroulera en trois phases : la phase de rédaction ou de production de l’œuvre, la phase de la mise en scène et la phase de la représentation au public ou le festival.

Première phase : Phase de rédaction ou de production de l’œuvre

Au cours de cette phase, les élèves auront librement à réfléchir et à écrire leur œuvre sur un thème au choix entre le SIDA, la DROGUE ou l’ENVIRONNEMENT. Toutefois, une œuvre peut porter sur deux ou les trois thèmes à la fois. Plusieurs élèves peuvent se regrouper pour produire une même œuvre. Ils donneront libre cours à leur pensée, à leur imagination, à leur intuition et à leur créativité. Ils puiseront leur inspiration dans le vécu quotidien de leur milieu, de leur tradition et patrimoine culturel pour poser avec réalisme le ou les problèmes dans leur ampleur en faisant ressortir leurs tragiques conséquences afin de proposer des solutions d’approche.

Les professeurs auront à assister les élèves dans l’encadrement et les techniques de rédaction et non pas à se substituer à eux. Un établissement ne peut présenter qu’une seule œuvre. Toutefois une présélection peut s’effectuer au sein de l’école.

A la fin de la première phase, les dix meilleures œuvres seront retenues par le jury pour la mise en scène.

Deuxième phase : Mise en scène

Il s’agit au cours de cette phase de porter sur la scène ou d’adapter à la scène les œuvres retenues. On procédera au découpage, au montage des œuvres suivant un scénario mettant en exergue les actes, les scènes, les cadres ou les décors riches en couleurs le tout peint en un tableau captivant et émotionnel.

L’esprit imaginatif, inventif, créatif, l’expression et la créativité des élèves acteurs sont sollicitées pour mettre en valeur la tragédie de l’œuvre.

L’établissement peut solliciter l’assistance technique d’un spécialiste metteur en scène.

Troisième phase : Représentations ou Festival

C’est l’apothéose où pendant sept jours, les établissements concernés seront invités à se rencontrer. Chaque lycée aura à présenter au grand public sa pièce théâtrale et son savoir-faire.

En dehors de ces spectacles de représentations théâtrales qui seront primés, d’autres activités seront proposées : carnaval – conférences – expositions des œuvres d’art produits par les élèves – visites et excursion organisées pour les festivaliers.

Ce sera en fait une occasion exceptionnelle pour les élèves ; une période de rencontre, d’échange, de partage, de brassage pour tous ces jeunes en quête d’un lendemain meilleur. Bref, une expérience enrichissante.

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Publié dans Togo

Groupe thématique petite enfance (GTPE) Sénégal

GUIDE METHODOLOGIQUE
Conception, réalisation et utilisation d’outils
pédagogiques pour le développement de la petite enfance

 

AVANT PROPOS
Les enseignants du préscolaire en général, et les éducateurs préscolaires exerçant dans les structures communautaires en particulier, sont confrontés à un déficit criard de matériels didactiques dans les classes. Cette situation les oblige à recourir à l’achat de jouets pouvant quelques fois nuire à la santé de nos enfants, car contenant souvent des produits nocifs .Il s’y ajoute la difficulté d’utiliser ce dit matériel à des fins pédagogiques.
Pourtant, les activités manuelles jouent un rôle important dans le développement de l’enfant car elles permettent aux tout-petits de satisfaire leur besoin naturel d’expression et de création. Toutefois certain(e)s éducateurs(trices) ne sont pas assez bien outillé(e)s pédagogiquement pour présenter aux enfants les techniques adaptées. Ce constat, indice de la négligence dont font montre ces acteurs pour les activités d’ordre manuel, découle d’un déficit de formation. Sous ce rapport, ce guide élaboré par le groupe thématique Petite Enfance du Comité National de Développement des Réseaux pour l’Education en Afrique de l’Ouest (CNDREAO), constitue pour les intervenants de la petite enfance, une source très féconde pour renforcer leurs habiletés en activités d’art plastique.
Cet outil s’appuie sur une approche ludique et offre une gamme diversifiée de techniques de fabrication d’outils pédagogiques simples, variées et adaptées.
Aussi favorise-t-il l’échange entre l’enseignant et les élèves tout en développant chez ces derniers la capacité d’observation, la coordination oculo-manuelle, l’habileté manuelle, l’intelligence, la sensibilité esthétique et l’enrichissement du vocabulaire.
Pour tout dire, ce guide, tout en participant à la formation complète du jeune être, apparaît, comme un intrant d’amélioration de la qualité des situations d’enseignement apprentissage dans ces structures communautaires.
Il est aussi, élaboré en parfaite cohérence avec les orientations définies par la nouvelle Lettre de Politique Générale pour le secteur de l’Education et de la Formation (LPG) qui préconise, tout en mettant le focus sur la qualité et l’équité, de booster le développement intégré de la petite enfance (DIPE) à travers l’offre communautaire.
C’est dire toute l’importance de ce support dans l’amélioration de la qualité, de l’environnement interne et externe de la classe. Ce guide doit être par conséquent, un document de chevet pour l’enseignant. C’est pourquoi j’invite tous les acteurs de la petite enfance et les éducateurs préscolaires en particulier, à se l’approprier pour en faire un bon usage.
Ousmane DIOUF
Directeur de l’Education Préscolaire

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Publié dans Petite enfance, Sénégal

AAEFAB : réédition du livre « L’enfance au cœur »

 

En 2002 un projet est né, initié par le président fondateur de l’AAEFAB Feu Temi Tidafi, avec le concours d’un consortium de trois ONG étrangères « EMDH ; CEMEA FRANCE ; Santé Sud »;

Le projet intitulé : Amélioration de la prise en charge de la petite enfance et la création d’un Institut Méditerranéen de la Petite Enfance (I.M.P.E.) ».

L’objectif du centre était double : capitaliser les expériences de l’AAEAFB et des experts de la petite enfance, et de les diffuser. le pôle d’information, d’orientation et de diffusion des savoirs sur la petite enfance, et par analogie devenir un lieu de rencontre des professionnels où l’échange des expériences et la confrontation des connaissances seront le maître mot.

Ce projet IMPE s’organise autour de 3 axes complémentaires :

  1. La pouponnière de référence de l’AAEFAB « Djenène El-Kheir » de Hadjout (w.Tipasa),
  2. L’école de formation de « Berceuses » implantée au centre « Amel – Témi TIDAFI » Palm Beach Satouéli (w.d’Alger).
  3. Un centre ressources documentaires, siège de l’IMPE destiné aux professionnels de la petite enfance, les étudiants et les chercheurs du domaine.

Aujourd’hui, faute de financement, les activités du centre sont à l’arrêt. L’enjeu est ré-impulser la dynamique afin de faire de l’Institut un lieu privilégié où les étudiants, chercheurs, professionnels et associations concernés par la petite enfance, pourraient y trouver non seulement les outils bibliographiques et documentaires, des bases de données, des synergies associatives et des personnes ressources.

Les activités du centre concerneront tous les domaines qui ont trait à la petite enfance, en l’occurrence la puériculture, la pédiatrie, la psychologie, les sciences sociales, enfants en collectivité, protection de l’enfance etc., il sera à même d’offrir divers services dont la consultation sur place et la reproduction sur divers supports d’information :

– Livret du parent kafil,

– Manuel pédagogique, « Capitalisation de l’expérience AAEFAB »

– Édition du livre « Le maternage insolite », version arabe

Afin de financer une partie de ce projet l’AAEFAB a choisi de réaliser un ouvrage d’art faisant la promotion de jeunes talents et rendant hommage aux talents reconnus.

Descriptif de l’ouvrage « L’enfance au cœur »

Dans toute l’histoire de l’art et de la littérature, des auteurs, poètes, plasticiens et illustrateurs ont conjugué leurs talents pour créer ensemble des livres d’artistes, où textes et images se renforcent ; ces “objets d’art allient la force ou l’humour des mots, la sensualité du papier et la beauté d’une composition plastique”

« L’Enfance au cœur » a fait l’objet d’une première édition en 1987, puis une réédition en 2003. Avec comme auteurs prestigieux la liste ci-dessous.

Echéance du projet

1- Rassembler 40 œuvres artistiques autour du thème de l’enfance : Peinture, photo, sculpture, texte et poésie…

2- Organiser une exposition vente avec présentation du livre et conférence de presse.

3- Lieu de l’exposition des œuvres, option pour « Dar Abdellatif »

4- Partenaires (option pour) : AARC, Agence Algérienne pour le rayonnement culturel, les Éditions du Tell…et entreprises mécènes (en cours de prospection)

5- Date prévue de l’exposition : 20 novembre 2015, date anniversaire de la proclamation des droits de l’enfant et date anniversaire du décès du fondateur de l’AAEFAB. « Feu Temi Tidafi ».

6- Distribution et diffusion du livre courant mois de décembre qui célèbrera le 28eme anniversaire de la création de l’AAEFAB.

 AAEFAB1AAEFAB2Dossier de sponsoring_Mécènat_L’enfance au coeur

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Publié dans AAEFAB, Non classé

Inauguration du centre thérapeutique “Le jardin de la paix”

Le Cedem membre de la FICEMEA a inauguré le 15 juin 2013 le premier centre thérapeutique de l’Ile Maurice à destination des enfants abusés physiquement et sexuellement « le jardin de la Paix ».

Des activités thérapeutiques utilisant des supports innovants sont proposées par le CEDEM dans le cadre de son programme de réhabilitation. La parole a une place centrale dans le processus thérapeutique afin que les enfants puissent extérioriser et panser leurs blessures, et se reconstruire.

La singing bowl therapy, le guided imagery meditation, le théâtre, le massage, les conseils, le chant et la musique, la danse et l’expression corporelle et les contes sont aussi utilisés comme support thérapeutiques.. Par exemple l’histoire contée devient un outil pédagogique par excellence pour aider l’enfant à se dévoiler et à se réhabiliter. Ces activités permettent l’expression des émotions et des peurs profondément enfouies

La directrice du centre Rita Venkatasawmy affirme que chacune de ses activités a une fonction spécifique dans le processus de réhabilitation de l’enfant ou de la personne victime d’abus.
L’objectif est de les aider à surmonter leurs traumatismes et de s’exprimer de manière sereine, d’encourager la relation entre l’enfant et sa famille, de les éduquer et les sensibiliser sur la question d’abus.

Ce projet réalisé pourra accueillir entre 20 et 25 enfants par mois et pour résultat, en un an, ils devront être 250-300 qui en bénéficieront.

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Publié dans CEDEM, Maurice, Océan indien

L’expérience de mobilités professionnelles françaises au Portugal

Cet article a pour but de présenter l’association le CLUBE et un des projets menés en partenariat avec les CEMEA : la formation à travers la participation à des mobilités apprenantes de personnes qui travaillent dans le domaine éducatif et social.
On peut dire qu’une Mobilité « est apprenante » dans le sens où elle implique comme d’autres processus sociaux (handicap, genre, interculturel, écologie, etc.) des situations d’acculturation, d’enculturation, de déculturation (spontanées, planifiées, contraintes)2.

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Publié dans Clube Intercultural Europeu, Les membres, Portugal

Fraternité Matin : article “Kandia Camara défend l’école obligatoire devant les députés”

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Publié dans Côte d'Ivoire, Marchandisation de l'éducation, Revue de presse

La Ficeméa dans Fraternité Matin

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Publié dans Côte d'Ivoire, Revue de presse

Activités réalisées par la CAEB durant les présentes vacances

Ce mois d’Août 2015 a été celle de la clôture des activités de vacances, le Holiday English Class, du laboratoire de langues du CAEB.

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En effet, depuis le 1er Juin 2015, le laboratoire de langues a organisé, avec le soutien de l’ambassade des USA et du Centre Culturel Américain et de MTN Bénin, le Holiday English Class (HEC). Cette activité a connu la participation de 200 apprenants qui ont été répartis en plusieurs classes pour un meilleur suivi. Les modules développés au cours de ces 3 mois de cours ont concerné :
Les cours assistés par ordinateur
Ces cours ont été suivis par tous les apprenants (sénior et Junior) du laboratoire. Pour les Juniors, les supports utilisés sont des vidéos pour enfants, des jeux PC (TRACE). Les séniors quand à eux ont utilisé les logiciels de formation interactifs disponibles (Talk To Me, Tell Me More, English no problem, English for Conversation).
Les cours de groupe
Après les cours assistés par ordinateur chaque classe d’apprenants a eu droit au cours de groupe. Ce sont des cours qui ont permis de mettre les enfants en situation réelle de conversation dans un contexte purement béninois. Lors de ces cours, les plus petits ont appris les noms des animaux, les nourritures, le pluriel des noms, les pronoms, la date, l’heure, la famille etc… Quand aux plus adultes, ceux des classes de cinquième en Terminale, ils ont été soumis à des conversations longues sur des thèmes comme, la scolarisation des filles, les maladies sexuellement transmissibles, la dégradation de l’environnement, le mariage des fillesmineurs etc…
L’animation des sessions
Les sessions sont des activités qui réunissent tous les apprenants. Il s’agit de la session de song, de Drama, de News, de Spelling bee et de Quiz Contest. A ces sessions, des compétitions ont été organisées. Certaines de ces compétions sont blanches et d’autres éliminatoires.
Pour la clôture des activités du HEC, une cérémonie été organisée le Vendredi 28 Août 2015. A cette cérémonie qui a connu la participation des autorités de la ville de Porto-Novo, des représentants de l’Ambassade des Etats Unis et du Centre Culturel Américain, de MTN Bénin, des parents des apprenants et d’un parterre d’invités, les apprenants ont montré leurs acquis à travers diverses prestations dont le Drama (Junior et Sénior), le news, le Song etc..
Il est à noter que tous les finalistes ont reçu de prix constitués de dictionnaires et de Kits MTN. Les premiers des différents concours ont reçu en plus de leurs prix (Dictionnaires + Kits MTN), des trophées. Aussi, est-il important de noter que 3 prix spéciaux ont été donnés.
Il s’agit des prix HEC 2015 pour 3 des apprenants les plus studieux et les plus anciens du laboratoire de langues du CAEB.

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Publié dans Bénin, Non classé

Il était une fois-2

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Il était une fois…

Non…ce n’est pas vrai…on ne peut commencer notre conte ainsi…car c’est une histoire réelle qui se passe dans un temps réel et qui n’est pas révolu…

En 1965…en 2015…j’étais une fois…tu étais une fois…il était une fois…elle était une fois…nous étions une fois…vous étiez une fois…et nous resterons…et l’association restera tant qu’il y aura des enfants qui rêvent…des adolescents qui parlent en silence…des adultes qui construisent des projets…

Nous resterons tant que la fermeté clémente de Thérèse Abou khaled aura un sens… tant que la folie créative d’Irène restera une source d’inspiration…tant que la sérénité constructive de Moussa restera une ligne de conduite…tant que le regard visionnaire de Georges restera un projet à construire…tant que l’ambition dynamique de la Rayssé restera un tourbillon constructeur…tant que Yasmine aura besoin de rêver…tant que Farah aura besoin de s’amuser…tant que Anthony aura besoin d’être encadré…tant que Nour aura des idées à diffuser…tant que Tania aimera Hasroun…

Nous resterons…un sourire attaché sur les lèvres d’un enfant en été…et un même sourire dessiné sur les lèvres du même enfant sous un préau solitaire en hiver…un sourire qui prépare un été…

Nous resterons…une main qui soutient une autre…celle d’un adolescent révolté qui se croit oublié…jugé…critiqué…une main qui le tient sans le retenir qui le pousse sans le bousculer

Nous resterons…un regard qui soulève un jeune pour le rendre adulte…un regard qui donne un élan pour atteindre un horizon pour éloigner tout horizon…

Nous resterons…tant que des collaborateurs auront confiance en nous…des collaborateurs à chaque instant…sous chaque soleil…quelques-uns disparaissent quand celui-ci se couche et d’autres aident ce même soleil à se lever plus fort le lendemain…la solidarité laïque France…l’office du développement social…le ministère des affaires sociales (que je cite juste par politesse)…Caritas…l’Université Saint Joseph de Beyrouth et particulièrement l’institut libanais d’éducateurs qui a réinstauré le stage Cemeal comme un cours optionnel dans son cursus…talithakoum…ashghalouna…le service de l’enfant au foyer…les sœurs de la charité…et beaucoup de particuliers qui répondent à notre appel…dignement…sans casquette à leur effigie…sans bouquets offerts sans des lancers de riz…car nous on plante des fleurs on ne les coupe pas…nous on mange le riz on ne le lance pas…

Nous resterons tant que nous aurons une reconnaissance internationale…tant que notre fédération regroupera plus de 30 pays qui véhiculent les mêmes valeurs…

Nous resterons tant qu’il y aura des parents qui ont confiance en nous…quand durant la guerre ils acceptent d’accompagner leurs enfant à un barrage pour qu’ils le dépassent avec nous pour rejoindre une autre région ou un stage de moniteur se prépare…quand en 2006 le lendemain d’un cessez le feu ils acceptent d’envoyer leurs enfants à une colo qui se veut une lueur d’espoir… nous resterons tant qu’il y aura des parents-parents…

Nous resterons tant qu’il y aura des enfants qui viennent parfois en tenant la main de leurs parents…parfois en tenant la main d’un parent…parfois en tenant leurs parents par le regard, en dirigeant leurs yeux vers le ciel…

Nous resterons tant qu’il y aura des adolescents qui accepteront de se redécouvrir…qui accepteront de s’accepter…de s’apprivoiser pour enfin s’aimer…des ados qui créent des villages…qui dépassent des missions…qui font des émissions…

Nous resterons tant qu’il y aura des jeunes qui acceptent de quitter leur confort superficiel pour un confort réconfort…dans un stage qui leur montre l’importance du partage qui multiplie…l’importance du temps…l’importance de l’instant…

Nous resterons tant qu’il y aura des adultes qui osent donner de leurs temps…qui assument leurs engagements quitte à perdre leur vie un jour en rentrant d’une réunion à Badaro pendant la guerre…qui osent être et non paraitre…qui osent construire des cerfs-volants…qui osent devenir le vent…

Nous resterons…tant que dans ce pays coloré …nous pouvons rassembler ses couleurs sur une palette pour faire un dessin…tant que dans ce pays religieux nous savons prier le vendredi et si nous oublions de le faire nous nous rattrapons dimanche…

Nous resterons tant qu’il y aura la guerre pour qu’on puisse promettre la paix…nous resterons tant qu’il y aura l’inégalité pour qu’on puisse construire l’équité…nous resterons tant qu’il y aura de petits esprits pour qu’on puisse les émanciper…

Croyez en nous…vous avez intérêt…car nous resterons…

Nous resterons par nos principes…par nos valeurs…par notre pratique…

 

Il était une fois…restera un conte solitaire

Nous serons toutefois…restera une réalité à construire…un conte de fée un conte de faits réels…un conte ou les héros n’ont pas de baguettes magiques qui pourraient se perdre mais qui ont une volonté magique, intrinsèque que rien n’ébranle…

 

A vos rêves, prêts, partez…

Partez pour revenir entier…partons pour construire un monde meilleur

 

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Publié dans Liban