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Présentation de l’Organisation Internationale de la Francophonie

Posté le par Ficemea

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a pour mission de donner corps à une solidarité active entre les 80 États et gouvernements qui la composent (57 membres et 23 observateurs). Une communauté de destin consciente des liens et du potentiel qui procèdent du partage d’une langue, le français, et des valeurs universelles.

L’OIF a pour objectif de contribuer à améliorer le niveau de vie de ses populations en les aidant à devenir les acteurs de leur propre développement. Elle apporte à ses États membres un appui dans l’élaboration ou la consolidation de leurs politiques et mène des actions de politique internationale et de coopération multilatérale, conformément aux 4 grandes missions tracées par le Sommet de la Francophonie :

  • Promouvoir la langue française et la diversité culturelle et linguistique
  • Promouvoir la paix, la démocratie et les droits de l’Homme
  • Appuyer l’éducation, la formation, l’enseignement supérieur et la recherche
  • Développer la coopération au service du développement durable.

Une attention particulière est portée aux jeunes et aux femmes ainsi qu’à l’accès aux technologies de l’information et de la communication dans l’ensemble des actions de l’OIF.

L’OIF veut contribuer à la prévention des conflits, favoriser la consolidation de l’Etat de droit et de la démocratie, et agir pour la promotion et l’effectivité des droits de l’homme dans l’espace francophone. Elle a la volonté de promouvoir la diversité culturelle. Elle est au service de l’éducation et intervient à toutes les étapes de la formation. Elle est aussi au service de l’économie et du développement.

L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) est une personne morale de droit international public et possède une personnalité juridique, dont le siège est à Paris (France). Elle a été créée par la Convention de Niamey du 20 mars 1970 sous l’appellation d’”Agence de coopération culturelle et technique” (ACCT).

Aux côtés de l’OIF

L’OIF agit en synergie avec l’Assemblée parlementaire de la Francophonie (APF), les quatre opérateurs spécialisés des Sommets que sont l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), TV5, l’Association internationale des maires francophones (AIMF), l’Université Senghor d’Alexandrie ; ainsi qu’avec les deux Conférences ministérielles permanentes : la Conférence des ministres de l’Education nationale (Confémen) et la Conférence des ministres de la Jeunesse et des Sports (Conféjes).

Elle s’appuie, toujours davantage, sur les organisations de la société civile. Le Secrétaire général de la Francophonie convoque tous les deux ans une Conférence francophone des organisations internationales non gouvernementales (OING). En 2012, on compte 67 OING et autres organismes de la société civile accrédités auprès des instances de la Francophonie. Elles sont consultées et associées dans la mise en œuvre de certains programmes de l’OIF.

L’OIF a conclu des accords de coopération avec de nombreuses organisations internationales ou régionales (Nations unies, Union européenne, Union africaine, etc.).

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Publié dans OIF

Objectifs du Conseil de l’Europe

Posté le par Ficemea

Le conseil de l’Europe est une organisation internationale inter-gouvernementale œuvrant pour la construction d’une Europe démocratique et respectueuse des droits de l’homme. La conférence rassemble des ONG invitées à collaborer aux travaux de cette organisation. L’association Polis, les CEMEA France et la permanente de la FICEMEA ont, cette année, participé à quatre groupes de travail sur :

– Le changement climatique et les droits humains : Ce groupe a pour objectif de développer des moyens pour faire face à ces enjeux à travers l’éducation formelle et non formelle.

– La citoyenneté européenne : L’objectif du groupe de travail est d’être porteur de politique innovante en matière de citoyenneté européenne. Cette question doit être portée par la jeunesse et notamment à travers les mouvements de jeunesse tels que les CEMEA. L’enjeu est de penser la citoyenneté européenne dans le monde, d’articuler les identités locales, nationales, régionales et de soutenir une politique de diplomatie culturelle intégrée.

– Les liens entre le conseil de l’Europe et l’Union Européenne : L’enjeu est d’entreprendre des actions de lobbying au niveau européen en appréhendant les rapports entre ces deux institutions et le rôle que peut prendre la société civile.

– La formation au conseil de l’Europe : Deux jours de travail sur la redéfinition des formations de formateurs du conseil de l’Europe et sur la valorisation et la reconnaissance des apprentissages.

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Publié dans Conseil de l'Europe

Rapport mondial de suivi de l’Education pour Tous : Progrès et enjeux

Posté le par Ficemea

Le 9 avril est sorti le rapport sur les années 2000-2015de l’éducation pour tous.
En 2000, lors du forum mondial de l’éducation à Dakar, 164 chefs de gouvernements de sont réunis et adopté le cadre d’action de l’Education pour tous (EPT) décliné en 6 objectifs devant être atteint en 2015 :
• Objectif 1 : Éducation et protection de la petite enfance
• Objectif 2 : Enseignement primaire universel
• Objectif 3 : compétences des jeunes et des adultes
• Objectif 4 : Alphabétisme des adultes
• Objectif 5 : Parité et égalité des sexes
• Objectif 6 : La qualité de l’éducation
L’Unesco a créé les rapports de suivis mondiaux des EPT. Ce rapport final permet de dresser un état des lieux par objectifs et de définir des objectifs, cibles et perspectives pour l’après 2015.

Cliquez ici pour lire rapport ept
Ce rapport prépare le prochain Forum Mondial de l’Education qui se tiendra du 18 au 22 mai 2015 en Corée auquel la FiCEMEA sera représenté.

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Publié dans UNESCO

Radio Tunisienne Chaîne Internationale, émission « Arc En Ciel » Non à la marchandisation de l’enseignement

Posté le par Ficemea

RTCI

Aujourd’hui sur RTCI, le professeur Zine Abidine Benaïssa, Emna Charfi ? membre actif de l’Association des Amis du Belvédèreet Sonia Chebbi de la Fédération internationale des Ceméa (Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education active) ont été les invités de Fatma Zairi dans Arc en ciel. C’était l’occasion d’aborder la thématique de la marchandisation de l’enseignement  et les mécanismes et conséquences de la marchandisation de l’éducation.

L’enjeu est d’initier cette démarche de développement de cette thématique dans les réseaux des associations membres au niveau local, national, interrégional, européen et international.

Date de l’article ◔ 09:21  27.03.2015  

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Publié dans Non classé, Revue de presse

Article paru dans la revue de la Confédération des organisations de jeunesse

Posté le par Ficemea

Séminaire, journée publique et plaidoyer en cours, la Fédération internationale des CEMEA s’est réunie à Bruxelles pour creuser son nouveau combat : la lutte contre la marchandisation de l’éducation et des loisirs éducatifs.

Article en intégralité coj

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Publié dans Revue de presse

Rapport d’activité 2014

Posté le par Ficemea

Notre fédération est au cœur, depuis plusieurs décennies, de l’articulation entre des contextes historico-politiques, de la place des sociétés civiles et des enjeux relatifs à l’éducation pour tous.
Une fédération affinitaire est une réelle opportunité de construction collective autour des valeurs partagées, celles de l’éducation nouvelle ; toujours actuelles sans cesse renouvelées. Elles sont au cœur de nos actions, de notre manière d’envisager l’éducation comme vecteur de transformation sociale.
Les années 2013 et 2014 posent en acte le projet de refondation de la FICEMEA à travers la mise en place des séminaires régionaux et du séminaire international qui ont permis la rencontre de l’ensemble des membres de notre fédération. L’enjeu, pour les années suivantes est de construire des bases solides afin de déployer un projet associatif d’envergure et de réintroduire une identité commune porteuse de sens, d’utopies et de pratiques émancipatrices.

Veuillez trouver l’intégralité du rapport d’activité 2014

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Publié dans Rapport d'activités

Rapport d’activité 2013

Posté le par Ficemea

Le courage de refonder, de s’interroger s’est concrétisé au cours de l’année 2013. Ce processus de refondation a permis de repenser les bases de ses engagements et de bâtir à partir du socle commun qui nous unit. La mise en place de cette nouvelle dynamique a permis de définir les orientations de la fédération, la création et l’organisation de nouvelles instances.
Dans l’histoire institutionnelle de la FICEMEA, les années 2012/2013 marqueront une étape de transformation dans l’organisation de la fédération à travers différents axes :

1. La restructuration du socle institutionnel.
2. L’actualisation des données.
3. La mise en place d’une réflexion autour de la marchandisation de l’éducation.
4. L’animation du réseau.
5. La dimension européenne et régionale.

Veuillez trouvez l’intégralité du rapport d’activité 2013

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Publié dans Rapport d'activités

Communiqué de presse

Posté le par Ficemea

Non à la marchandisation de l’éducation
La fédération internationale des CEMEA (centre d’Entraînement aux Méthodes d’Education active) organise un séminaire international sur « les mécanismes et conséquences de la marchandisation de l’éducation. Rôles et responsabilités des Etats et des sociétés civiles », au centre Marcel Hicter à Namur, du 1 au 7 novembre 2014. Le 4 novembre, à Bruxelles, au ministère de la fédération Wallonie Bruxelles une journée sera ouverte au public. En conclusion de ce séminaire nous rédigerons un manifeste qui sera le point de départ de notre action de plaidoyer international

 
Un processus aux formes multiples
L’éducation est un secteur d’importance : un milliard d’élèves et d’étudiants, 50 millions d’enseignants, un « chiffre d’affaires » de l’ordre de 2000 milliards de dollars, soit le vingtième du PIB mondial, montant considérable et qui n’est assuré par le secteur privé que pour un cinquième.
Des groupes financiers puissants s’intéressent de très près à ce marché potentiel et reprochent aux autorités publiques de ne pas tenir suffisamment compte des intérêts économiques immédiats dans la gestion du secteur de l’éducation.
De Paris à Bamako en passant par Montevidéo le processus et les conséquences de la marchandisation de l’éducation interroge l’avenir de nos sociétés au niveau international. Ce processus revêt des formes différentes : de la question de la formation des enseignants, à la mainmise du secteur marchand sur l’éducation, à l’accès aux loisirs pour une caste de privilégiés.
La fédération s’empare de ce sujet en le questionnant sous l’angle de 4 thématiques : l’enseignement obligatoire et non obligatoire, les loisirs éducatifs, l’éducation culturelle et l’éducation par et aux médias.

 
Une mobilisation du local à international
Le lancement de notre action a débuté par l’organisation des séminaires régionaux relatifs aux différents zones d’implantation de notre fédération ; Afrique, Océan Indien et Europe. Lors de ces séminaires les associations ont partagé leurs réalités de terrain, témoigné, réfléchi aux alternatives et aux résistances et préparé le séminaire international.

Le séminaire international de novembre réunira l’ensemble de nos membres implantés en Afrique de l’Ouest, au Maghreb, au Proche-Orient, en l’Europe, en Océan Indien et en Amérique du Sud.
Le 4 novembre, à Bruxelles, sera une journée ouverte au public afin de partager nos préoccupations autour cette thématique avec nos partenaires et de porter publiquement notre réfléxion afin d’entamer une action de plaidoyer international.
Cette journée à Bruxelles permettra de mettre en synergie les réflexions d’intellectuels tels que Nico Hirtt (fondateur de l’Appel pour une école démocratique). Nous aurons le plaisir d’accueillir le Ministre Président de la Fédération Wallonie Bruxelles, la secrétaire du groupe des Etats d’Afrique, Caraïbes et Pacifique (ACP) et le représentant permanent de l’Organisation internationale de la Francophonie auprès de l’Union Européenne ainsi qu’un parlementaire européen.
Ces interventions politiques seront mises en perspective l’après-midi dans des groupes de travail en s’appuyant sur les constats, les perspectives proposées par les acteurs de terrain. La mise en lien de ces trois dimensions fonde le creuset de la transformation sociale : des pratiques éducatives élaborées par les associations mobilisées, des théories scientifiques articulées à des analyses politiques.

 
La FICEMEA comme d’autres mouvements et organisations actifs dans le champ de l’éducation en Europe et dans le monde condamne ces évolutions de nos sociétés au niveau mondial. Notre Fédération souhaite approfondir ses réflexions et ses positions sur le champ de l’éducation qui est le sien et s’associer à d’autres pour dénoncer ces évolutions, pour réfléchir aux résistances et alternatives possibles et témoigner de celles déjà existantes.
L’enjeu est d’initier cette démarche de développement de cette thématique dans les réseaux des associations membres au niveau local, national, interrégional, européen et international.

Contacts :
En Belgique : Geoffroy Carly : 0032 2 543 05 94 ou geoffroy.carly@cemea.be
En France : Sonia Chebbi : 0033 1 53262461 ou sonia.chebbi@cemea.asso.fr
Site internet : ficemea.org

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Publié dans Communiqués

Manifeste de la plate-forme EUCIS-LLL

Posté le par Ficemea

Dans le cadre des élections européennes, EucisLLL propose un manifeste afin que l’éducation soit un pilier de notre modèle social.

Voici les 12 propositions constituées autour de 3 thématiques

1. Garantir l’accès de tous à une éducation de qualité par :
L’innovation pédagogique.
L’évaluation de la qualité afin de rendre compte des compétences acquises au cours du processus d’apprentissage.
L’évaluation des conditions de travail des acteurs éducatifs pour permettre une meilleure reconnaissance sociétale de leur rôle.
Le développement des filières flexibles telles que des mécanismes nationaux de validation de l’apprentissage non formel.

2. Investir dans la dimension sociale de l’éducation et de la formation tout au long de la vie :
La fin de la ségrégation entre l’éducation formelle et non formelle.
La mobilité apprenante : ouvrir la mobilité à tous.
Les compétences clés et compétences de base en particulier dans les langues étrangères.
L’orientation tout au long de la vie.

3. Rapprocher l’Union Européenne de ses citoyens :
Donner la priorité à l’éducation civique européenne.
Promouvoir la bonne gouvernance en renforçant la place et l’engagement de la société civile.
Développer le dialogue civil par la mise en place d’un intergroupe sur l’éducation tout au long de la vie.
Un intergroupe propose des réunions de députés de diverses tendances politiques et de commissions parlementaires différentes. L’objectif est d’étudier une question de manière informelle sur des thèmes particuliers et de promouvoir les contacts entre les députés et les sociétés civiles.
Promouvoir le statut d’association au niveau européen.

Pour plus d’informations consulter le site :

http://www.eucis-lll.eu/eucis-lll/wp-content/uploads/2013/10/EUCIS-LLL-Manifesto-FutureofLearning_FR.pdf

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Publié dans EUCISLL

Séminaire régional sur la marchandisation de l’éducation à Madagascar en mai 2014

Posté le par Ficemea

Les CEMEA de Madagascar ont organisé, du 1er au 3 mai à Antananarivo, le séminaire régional de la zone Océan Indien de la FICEMEA

L’objectif était de présenter un état des lieux de la situation dans la région concernant les processus liés à la marchandisation de l’éducation et de préparer le séminaire international qui se tiendra du 2 au 7 novembre 2014 en Belgique.

Pendant ces trois jours, 22 militant-es de la zone Océan Indien, se sont réunis afin d’élaborer un état des lieux de la situation de l’éducation dans cette partie du monde au regard de la question de la marchandisation de l’éducation. Les questions qui ont sous-tendu cette réflexion s’articulaient notamment autour du rapport entre société civile et Etat. Comment définir la société civile ? Quelles sont ses prérogatives ? Quelle sont la place et le rôle de l’Etat ? Ces questions fondamentales réinterrogent les prérogatives régaliennes dans le domaine de l’éducation.

Derrière cette question de la place de l’Etat se dessine l’enjeu de la place du politique. Qu’est- ce que le fait politique ? Est-il seulement un jeu de pouvoir politicien entre factions rivales ? Dépasse-t-il cette dimension et devient-il le politique au sens des modes d’organisation de la cité et des liens qui unissent les individus entre eux dans un contexte donné ?

Comment réintroduire du politique dans la vie politicienne ?

L’éducation est intimement liée à ces questions car elle porte les germes de nos futurs choix de société. Il est d’autant plus fondamental de porter à la connaissance de tous les effets de la marchandisation de l’éducation. A travers ce séminaire nous percevons que le processus de refondation est en marche. Un des éléments fondateurs de cet évènement a été d’affirmer le « faire ensemble » en partageant des pratiques collectives pour construire une culture commune.

Cette démarche sera entreprise au niveau européen lors du séminaire régional de la zone Europe qui se tiendra du 3 au 5 octobre 2014 à Turin en Italie. Le séminaire international de novembre s’emploiera à produire au niveau international un manifeste et une campagne de plaidoyer autour de la question de la marchandisation de l’éducation. La manière d’appréhender la question de l’éducation pose les enjeux du devenir de nos sociétés.

Rapport du Séminaire de la Commission Océan Indien

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Publié dans Séminaires régionaux