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ASMEA

Posté le par Ficemea

Le projet d’ASMEA a pour but

  • d’encourager l’intégration des étudiants migrants dans le système d’éducation
  • de contribuer à leur intégration dans les écoles,
  • de développer l’éducation interculturelle.
  • ASMEA fait partie du réseau européen ‘ des Écoles sans racisme “(1991)

Les missions

  • Promouvoir la société civile à travers la mise en œuvre d’actions sociales concrètes pour le développement durable contribuant au développement et la valorisation du potentiel humain.

ASMEA est actif dans des projets nationaux et européens dont les objectifs sont :

  • l’inclusion sociale avec une attention particulière sur la communauté Roms,
  • le développement égal des communautés,
  • la réduction du décrochage scolaire des étudiants défavorisés par le biais d’activités de loisirs et de prévention dans les centres éducatifs
  • la création d’un centre d’information et de conseil pour lutter contre le chômage.
  • l’amélioration des conditions sanitaires pour les Roms (campagne de prévention santé, création d’un point d’accueil médical dans des zones reculées).
  • réhabilitation d’infrastructures pour les communautés Roms isolées.
  • formation d’animateurs socio-culturels
  • promotion de la dimension interculturelle
  • partage de bonnes pratiques dans le domaine de l’éducation entre associations européennes à travers la création d’un manuel et d’une plateforme interactive autour de l’éducation avec des professeurs, des étudiants et des association de migrants pour échanger des méthodes et renforcer le tolérance.

Les activités

  • Services sociaux pour les groupes ayant moins d’opportunités
  • information, conseil et médiation autour du travail domestique
  • formation permanente
  • Formation pour des animateurs socio-culturels européens, nationaux et locaux.
  • formation interculturelle pour promouvoir la collaboration entre les communautés.
  • protection et préservation de l’environnement.
  • information aux citoyens
  • organisation de séminaires inter-disciplinaires pour le développement durable.
  • promotion de la culture européenne et nationale.
  • travail en partenariat avec des ONG, des institutions éducatives et des autorités locales.
  • Enquêtes d’opinion et recherche.
  • plaidoyer pour les droits humains

Adresse

ASMEA (Actiuni Sociale Prin Metode Educative Active)
STR Malinului Bloc 63, esc B, Appt 6
3340 Ocna Mures Juel Alba
Tél : 00 40 74 45 45 445
Site : WWW.asmea.ro
mail : ong.asmea@yahoo.com

Contact

Marinelle Verdes
mail : mverdesro@yahoo.com

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Publié dans ASMEA, Les membres, Roumanie

PSWP

Posté le par Ficemea

Présentation

PSWP est une association coordonnant les différents centres d’accueil de jeunes à travers la Pologne. Cette association regroupe les différents centres d’éducation non formelle. PSWP coordonne les institutions de l’éducation extra-scolaire travaillant pour le bien-être et le développement des enfants et des jeunes durant le temps libre

PSWP a été fondé en 2002 en tant qu’association nationale regroupant 47 organisations membres à travers la Pologne.

Les objectifs principaux sont :

– de promouvoir les activités des organisations travaillant dans le champ de l’éducation non formelle.

– aider et accompagner les organisations d’éducation non formelle. L’idée est d’articuler une complémentarité entre l’éducation formelle et non formelle afin d’éviter les processus d’exclusion sociale des jeunes

Les missions de l’association sont :

  • Initier et supporter les activités permettant de développer les savoir-faire et l’autonomie des jeunes et des enfants.
  • encourager la pratique du sport et du tourisme
  • Rechercher des formes de coopération internationale pour favoriser l’intégration européenne, l’esprit de la démocratie, le respect humain et les droits des enfants.
  • Lutter contre la xénophobie, le racisme,

Entreprendre des activités de prévention des addictions, de la délinquance et plus généralement de l’exclusion sociale, des jeunes et des enfants.

PSWP possède un partenariat de longue date avec les FICEMEA et la plateforme européenne EAICY.

 

Activités

Les champs d’activité des institutions coordonnés par PSWP sont :

  • des activités artistiques, scientifiques, sportives
  • des activités de coopération internationale et des échanges internationaux de jeunes,
  • différentes formes de loisirs pendant les vacances d’hiver et d’été (en ville et sous la forme de camps de jeunesse)
  • des conférences, ateliers pour les jeunes, les pédagogues et les animateurs de jeunesse,
  • la coopération avec plusieurs institutions éducatives et culturelles en Pologne et à l’étranger,
  • un lieu de ressources et d’information pour les jeunes.

PSWP possède une vision large des enjeux de l’éducation non formelle en Pologne et au niveau européen. L’association est force de mobilisation et de réflexion.

Adresse

Centrum Mlodziezy im. dr. Henryka Jordan
ul. Krupnicza 38
31-123 Krakow
Tél : 00 48 012 430 00 15
mail : sekretariat@cmjordan.krakow.pl

Contact

Monika Stachnik
mstachnik@cmjordan.krakow.pl

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Publié dans Les membres, Pologne, PSWP

FIT

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FITCEMEA a été créé en 1950 et regroupe des associations et des coopératives à travers 12 régions d’Italie (Piemonte, Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia Romagna, Lazio, Campania, Sardegna). L’idée est d’articuler les niveaux régionaux et le niveau fédéral.
Chaque association régionale regroupe des travailleurs de jeunesse, des pédagogues, des psychologues, des animateurs spécialisés dans le secteur de la petite enfance et les loisirs éducatifs.
Les buts de l’association sont :

1. Promouvoir les activités des centres d’entraînements aux méthodes d’éducation actives auprès des associations travaillant avec les autorités locales et avec le secteur scolaire.

2. Développer le partenariat à travers l’organisation de formation, de séminaire pour les travailleurs de jeunesse, les pédagogues et les animateurs.

3. Développer différentes formes de coopération internationale favorisant l’intégration des travailleurs de jeunesse dans l’environnement européen et permettre le transfert de compétences et le partage d’expérience.

4. Promouvoir le développer des activités éducatives et culturelles pour la jeunesse pendant leur temps libre. Un élément fondamental est le travail opéré avec les familles et les structures de la petite enfance.

Afin de mettre en œuvre ces objectifs, la FIT organise des conférences pédagogiques, des formations, des ateliers au niveau local et international

La FIT exerce ses activités dans différents champs d’activités :

-le social: vacances et loisirs, petite enfance, jeunesse, développement durable, activités scientifiques, éducation aux médias, éducation à l’environnement.

-gestion d’activités sur le terrain : gestion de crèches, ateliers pour les enfants et les jeunes, foyers pour enfants, ludothèques, projets de citoyenneté active dans les villes

– formations d’enseignants et d’acteurs sociaux, spécialisés dans la formation professionnelle de l’animation et de formateurs spécialisés la formation à l’interculturalité.

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Publié dans FIT

Polis

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L’association Polis est un réseau international d’éducation à l’environnement ayant pour but la promotion de la formation, de la recherche et de l’information dans le domaine de l’Education à l’Environnement.

Elle a été créé en 1996 et possède un statut d’ONG à but non lucratif. Les activités de l’association ont pour objectifs de promouvoir la recherche, la formation et l’action en éducation à l’environnement. Pour cela, elle met en place des réseaux, des partenariats au niveau international. Elle produit et édite du matériel pédagogique. Les activités de Polis sont mises en œuvre par des volontaires de différents champs professionnels et un réseau de professionnels de l’éducation environnemental qui collaborent dans le cadre de projets spécifiques.

Polis a créé et coordonné entre 1996 et 2001 un réseau international d’éducateurs de plus de 60 pays sur tous les continent (enseignants de différents niveaux dans le domaine de l’éducation formelle, professionnels de la communication et étudiants en sciences de l’éducation).

Ce travail a permis l’édition pendant 7 ans du magazine «Dialogues pour l’éducation à l’environnement» distribué dans plus de 60 pays en anglais et en français, présentant des articles, des points de vue, des recherches et des expériences d’éducation à l’environnement de par le monde, ainsi que l’édition d’ouvrages pédagogiques sur l’éducation à l’environnement à destination des éducateurs.

 

Polis a participé à de nombreux projets de recherche et de formation en éducation à l’environnement soutenus par l’Union Européenne (exemple : le projet « SEAM », portant sur l’éducation et la formation pour la gestion durable de l’environnement marin en Méditerranée et en Mer Noire). De plus, l’association a participé et organisé des projets d’éducation à l’environnement soutenus par les Ministères de l’Education et de l’Environnement grecs.

De 2005 à 2010, Polis a participé au projet de la «Charte des responsabilités humaines», un processus international de débat et de sensibilisation à la notion de responsabilité, initié et soutenu par la Fondation Charles Léopold Mayer (fondation de droit suisse) en collaboration avec un réseau de d’ONG de 16 pays de tous les continents

 

Polis a coordonné les actions de promotion de la Charte dans le sud de l’Europe en organisant des évènements de sensibilisation centrés sur notre responsabilité envers l’environnement, à destination des jeunes et d’un public plus large.

 

Dans ce cadre, Polis a organisé en 2007-2008 une série d’expositions artistiques itinérantes en Grèce et en France sur le thème : «environnement: bien commun – responsabilité commune» associées à des évènements de représentations théâtrales, des ateliers pour enfants, à un congrès sur le changement climatique.

 

Entre 2008 et 2010, Polis a organisé et coordonné un projet de création d’outils pédagogiques pour les enfants, en collaboration avec des artistes et des éducateurs en Grèce, Géorgie et Algérie et illustré par les enfants et les jeunes de différents pays. Ce projet a permis l’édition de deux livres bilingues, qui ont été présentés au public associés à des évènements publics divers (expositions artistiques, représentation théâtrale)

 

Entre 2009 et 2010, Polis a participé à la préparation de la conférence internationale des jeunes pour l’environnement, « Prenons soin de la planète », une initiative des Ministères brésiliens d’Education et d’Environnement et qui a réuni à Brasilia, plus de 500 jeunes de 50 pays. A la suite de cet événement, en 2011-2012, Polis a participé à la préparation de la conférence européenne des jeunes « Prenons soin de la planète », tenue à Bruxelles et soutenue par l’Union Européenne.

Depuis 2010, Polis coordonne le réseau thématique d’Education à l’Environnement dans le cadre du projet international “Forum Ethique et Responsabilités”, projet visant à introduire le concept de Responsabilités dans le débat international. Dans ce cadre, Polis a collaboré avec un réseau d’éducateurs environnementaux dans 10 pays afin d’initier le débat sur les objectifs, les méthodes et les enjeux de l’éducation à l’environnement et au développement durable, en vue de la Conférence des Nations Unies sur l’environnement, “Rio+20”, en juin 2012. Ce travail se poursuit par une recherche sur l’éducation à l’environnement et au développement durable : identification et diffusion d’expériences pédagogiques exemplaires à travers le monde.

 

Communication : bulletin de liaison «Dialogues pour l’Education à l’Environnement », site web : http://www.polis-inee.org/

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Publié dans Polis

Présentation de l’association Geyrekparadicsom

Posté le par Ficemea

L’objectif de Gyerekparadicsom est de développer et de démultiplier les activités liées à l’animation socio-culturelle en Hongrie.
L’association aide les professionnels et les organisations de jeunesse.
Depuis 2003, l’association a organisé une série de conférences interprofessionnelles en Hongrie pour les professionnels travaillant avec les enfants.
Ses champs d’activités s’inscrivent dans des projets internationaux qu’ils partagent avec les autres associations et professionnels hongrois.

L’association offre
– Un support au développement et à l’implantation de programme académiques et
– La formation des professionnels.
– Des échanges au sein de réseaux professionnels
– Une plateforme de coopération entre partenaires autour des questions liées aux politiques et aux enjeux de la formation.

Personnes ressources

Le président de l’association est un professeur spécialisé dans le travail social et professeur associé à l’université de Széchenyi István, Győr.

Ses domaines de prédilections sont : le développement des compétences professionnelles dans le travail social, le travail social avec les enfants et les familles, l’animation socio-culturelle.
L’association s’entoure de nombreux experts hongrois dans le domaine de l’éducation.

 

Adresse

Katica utca 15

1191 Budapest

Tél : 00 36 20 61 46 267

Site : http://gyerekparadicsom.hu/news.php

 

Contact

Tobias Laszlo : tobias.laszlo@gyerekparadicsom.hu

 

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Publié dans Geyrekparadicsom, Hongrie

Projet tri-national

Posté le par Ficemea

Retour sur la rencontre franco-germano-algérienne autour de « La médiation interculturelle », un cycle de formation en trois parties : Lille (mai 2013), Oran (septembre 2014), Hambourg (mai 2014).

Partenaires : REMA (Réseaux des médiateurs algériens- Oran), CEMÉA Nord Pas de Calais (Lille) et dock europe (Hambourg).

L’objectif de cette rencontre tri-nationale était d’établir des liens, de trouver des correspondances, de créer des passerelles entre les pratiques de la médiation, comme méthode de gestion et de régulation des conflits, et les méthodes Interculturelles telles que nous les pratiquons depuis plusieurs années dans nos échanges.

Médiation interculturelle et photographie

A travers des ateliers thématiques pratiques, nous avons pu appréhender certaines notions clef de la médiation : l’observation, l’aptitude à la communication, écoute, analyse des représentations et de ce qui les fondent etc. Comprendre la médiation par le biais de techniques et de méthodes transversales.

A Lille, c’est à la pratique de la bande dessinée que les participants ont pu s’essayer. A Oran et à Hambourg ce fut la photographie qui fut choisie. A chaque fois, la réflexion a porté sur la représentation du réel, et notamment d’un conflit, et sur illustration du visible et du caché, de l’explicite et de l’implicite, de l’extériorité (la surface) et de l’intériorité (le fond) du sujet, autant de termes que l’on retrouve aussi bien dans l’exercice de la médiation que dans une approche critique de la photographie : ce que je vois de l’autre, traduit-il sa réalité ? Qu’est-ce qui motive le fait de choisir tel fragment du réel plutôt qu’un autre (le cadre) ? Quelle est la part que l’autre donne à voir de lui en tant que sujet photographié ? Qu’est ce qui se joue entre le photographe et son sujet ? Quels sont les termes de la négociation entre les deux ?

Les conflits liés au contexte

Un des objectifs de notre cycle de formation était aussi de permettre aux participants de découvrir les différentes réalités de la médiation dans les pays respectifs. En France, nous avons pu découvrir des pratiques de médiation qui excèdent le champ de la résolution des conflits pour aborder celui de l’inter-médiation entre des publics et des champs d’activités socio-culturels : la médiation culturelle, artistique, etc. Termes qui renvoient à des notions « d’une ouverture à », « d’un accès à », « d’une sensibilisation à », « d’une démocratisation des pratiques et des accès », etc. En Algérie, où la pratique institutionnalisée de la médiation est plus récente, il a été question de découvrir les modalités traditionnelles de la médiation, les assemblées de  « sages », mais aussi de prendre connaissance des avancées réalisées par le réseau des Médiateur algériens pour faire reconnaître la médiation comme un recours alternatif aux conflits réglés par voie de justice. À Hamburg, enfin, la place et le rôle de la médiation en Allemagne a été abordé par le biais d’une méthode d’enquête sur le conflit.

L’animation linguistique a constitué un élément clef de notre programme. Une animation linguistique d’autant plus importante qu’en raison de facteurs historiques, politiques et sociolinguistiques, le français et l’allemand ont dominé les échanges lors de cette formation, en particulier lors des temps de formation en plénière. Des animations linguistiques régulières et adaptées au contexte ont permis de rééquilibrer les choses.

Témoignages de participants

« Un séjour inoubliable, une rencontre magique, des sous-systèmes qui dorénavant forment un seul système loin des barrières géographiques, linguistiques et culturelles. Cette rencontre vient encore une fois prouver que l’humain reste humain quand il y a une authenticité dans les sentiments, une sincérité dans le partage, quand on dépasse l’égoïsme et l’individualisme. »
Kheira

« Le temps est passé trop vite, j’aurais aimé avoir encore plus d’échanges intenses avec vous. Toutes ces discussions sans fin… Je n’arrête pas de parler de notre beau séminaire à mes amis et à mes collègues qui ont maintenant envie de faire quelque chose pareille. »
Bettina

L’expérience a été tellement positive qu’un nouveau cycle tri-national est lancé : la première phase se tiendra en mai 2015 à Hambourg, la deuxième à Oran en novembre et la troisième à Lille en 2016.

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Sortie officielle des actes du séminaire

Posté le par Ficemea

Les actes du séminaire international de la FICEMEA qui s’est tenu du 1er au 7 novembre 2014 sortiront le 15 février. Un manifeste les complétera afin d’affirmer publiquement nos positionnements sur la question de la marchandisation de l’éducation.

Ces supports reprennent les éléments de réflexion, d’analyse débattus entre les membres de la FICEMEA afin d’élaborer des positionnements communs, force de notre organisation.

Avec pour titre « les Mécanismes et conséquences de la marchandisation de l’éducation. Rôles et responsabilités des Etats et des sociétés civiles », le séminaire a été une occasion pour les associations membres de la FICEMEA d’échanger des points de vue, mais aussi et surtout de prendre position sur l’urgence de remettre au centre des préoccupations des Etats l’impérieuse nécessité de lutter contre la marchandisation de l’éducation; également d’interpeller les pouvoirs publics des différents pays sur les risques que comporte le désengagement vis-à-vis d’un secteur aussi sensible que stratégique qui est le droit à l’éducation.

Le séminaire engage ainsi une campagne au niveau local et international pour sensibiliser les pouvoirs publics comme les opinions publiques à la nécessité de remettre au centre des débats la question de l’éducation et la place de choix qu’elle devra occuper dans l’engagement des Etats. Lors du séminaire, il a été recommandé d’entreprendre des actions sous diverses formes et à différentes échelles. Nous réaffirmons que l’éducation n’est pas une marchandise et ne doit donc pas être soumise aux lois du marché.

 Ci-dessous les actes et le manifeste à télécharger
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La campagne de l’éducation pour tous

Posté le par Ficemea

A l’évidence, l’attribution en 2014 du prix Nobel de la Paix à Malaya Yuosafzai et à Kailash Satyarthi souligne avec force le rôle éminent de l’éducation. Dans cette nomination, on peut aussi lire que le Comité Nobel insiste sur l’importance de faire connaître, de soutenir et de conforter l’impérieuse nécessité d’actions de résistance et de combat en faveur de l’éducation.  Ce prix Nobel 2014 est comme un prix attribué à la guerre contre l’obscurantisme et les conditions favorables à des systèmes esclavagistes. Lire la suite ›

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Photos du séminaire international sur les mécanismes et conséquences de la marchandisation de l’éducation

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Institut Canaan pour la nouvelle pédagogie

Posté le par Ficemea

Présentation

Les objectifs principaux

  • Encourager l’échange des expériences et des pratiques entre les différents acteurs sociaux qui travaillent dans la bande de gaza.
  • Développer les principes de la nouvelle pédagogie pour améliorer la qualité du travail social et éducatif,
  • favoriser la reconnaissance des individus et de leurs droits.
  • Créer et organiser des programmes de formation professionnelle et volontaire (équivalent : bafa, bafd, bpjeps, dejeps) pour les animateurs/trices , les éducateurs/trices et les bénévoles.
  • formation professionnelle pour les travailleurs sociaux dans la bande de gaza
  • favoriser l’éducation nouvelle par le droit à la participation, la liberté de choix, la non violence et la lutte contre les discriminations.
  • L’action de loisirs, l’action de formation est un outil d’émancipation individuel et social
  • Avec l’appui de 6 unités opérationnelles centrées sur la formation, l’animation sociale, l’éducation formelle, la petite enfance, la jeunesse et le centre de ressources.

Activités

  • Création d’un centre de formation professionnelle pour les acteurs de l’éducation formelle et non formelle (animateurs/trices, éducateurs/trices, agents de développement locaux, travailleurs sociaux, professeurs).
  • Suite a la création en 2000 du parlement des enfants (espace d’expression et d’apprentissage qui concernait plus de 2000 jeunes de toute la bande gaza) lancement en 2009 des conseils municipaux des enfants dans plusieurs villes (khan younis, gaza, rafah) en partenariat avec l’UNICEF.
  • Organisation annuelle depuis 1999 du festival des cerfs volants. En 2010 cette manifestation à battue le record du monde avec plus de 7000 enfants qui simultanément ont fait voler leurs cerfs volants sur la plage de gaza.
  • Canaan à formé plus de 1000 instituteurs/trices et professeurs aux méthodes de l’éducation nouvelle et les a accompagné dans la création de centaines d’activités et d’événements autour de l’éducation.
  • Création de 25 sessions de formation qualifiante d’assistante maternelle, qui ont permis de former environ 1200 professionnels travaillant dans 250 crèches et garderies de la bande de gaza.
  • 13 promotions de formation (équivalent dejeps) ont permis de professionnaliser 250 directeurs/trices de structures d’animation et d’éducation.
  • Canaan à formé et accompagné environ 20000 animateurs/trices et directeurs/trices de colonies de vacances.
  • Création d’un centre de ressources et de documentations à gaza, pour les travailleurs sociaux, étudiants/tes, cadre associatifs, bénévoles.
  • Depuis 16 ans canaan anime des ateliers et des débats dans toute la bande de gaza (écoles universités, associations) sur les thèmes de la démocratie, la non violence, le droit des femmes et des enfants, la lutte contre les discriminations.

 

Adresse

Institut CANAAN pour la nouvelle pédagogie
rue Omar El Mokhtar
42 SHUHADA STREET
Tél  : 00 972 828 46 511
canaan@p-i-s.com

 

 

Contact

Salwa Jmal
salwa_jmal@hotmail.com
Tél : 02 51 86 02 60
site internet : www.canaan.org.ps




 

 

 

 

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Publié dans Institut Canaan pour la nouvelle pédagogie, Les membres, Palestine