Orientations opérationnelles pour l’éducation complète à la sexualité : une approche axée sur les droits de l’homme et l’égalité des genres – Fonds des Nations Unies pour la Population

Le droit à l’accès à une éducation complète à la sexualité est ancré dans les droits fondamentaux et permet aux jeunes d’acquérir suffisamment d’autonomie pour préserver leur santé, leur bien-être et leur dignité. Ces orientations opérationnelles définissent le cadre de l’UNFPA pour l’éducation complète à la sexualité, qui est l’un des cinq piliers de sa stratégie pour les jeunes et les adolescents. Elles sont également liées aux quatre autres domaines d’intervention qui concernent: le plaidoyer pour le développement basé sur des données factuelles, l’investissement et la mise en œuvre ; le renforcement des capacités pour la fourniture de services de santé sexuelle et reproductive, dont la prévention, le traitement et les soins liés au VIH; des initiatives courageuses pour atteindre les plus vulnérables; et la participation et le leadership des jeunes.

Le guide est disponible ici : http://www.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/UNFPA_OperationalGuidance_FR%20-Website_0.pdf

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Publié dans Droits de l'homme

Access of young people from disadvantaged neighbourhoods to social rights – Recommendation of Ministers of the Council of Europe

Non-formal education/learning and youth work have again and again proven effective in helping young people to find approaches and solutions to overcome the disadvantage they experience and to become active and constructive contributors to the development of their communities and society as a whole. Yet, youth work and non-formal education/learning as well as their providers, youth organizations and more generally youth workers tend to suffer from poor social and political recognition, and are often considered low-status professions. The following measures increase the value of youth work and non-formal education/learning and contribute to community development across Europe.

The recommendation is available here: http://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/Resources/Publications/2015_Recommendation_Enter_en.pdf

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Publié dans Youth

Accès des jeunes des quartiers défavorisés aux droits sociaux – Recommandation des Ministres du Conseil de l’Europe

« L’éducation/apprentissage non formel et le travail de jeunesse se sont à maintes reprises révélés efficaces pour aider les jeunes à concevoir des stratégies et des solutions pour contrebalancer leur handicap et devenir des acteurs actifs et utiles du développement de leur communauté et de l’ensemble de la société.

Cependant, les travailleurs de jeunesse et de l’éducation/apprentissage non formel, des organisations de jeunesse et, plus généralement, les responsables de jeunes, souffrent souvent d’une piètre reconnaissance politique et sociale, et leur profession a tendance à être considérée comme peu prestigieuse. Les mesures suivantes valorisent le travail de jeunesse et l’éducation/apprentissage non formel et contribuent au développement local à travers l’Europe… »

La recommandation est disponible ici : http://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/Resources/Publications/2015_Recommendation_Enter_fr.pdf

 

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Publié dans Jeunesse

La scolarisation des enfants et des jeunes en situation de handicap dans les îles du sud-ouest de l’océan Indien : état des lieux et perspectives – Centre international d’études pédagogiques (CIEP)

L’atelier régional du CIEP dans son Centre local à La Réunion intitulé « La scolarisation des enfants et des jeunes en situation de handicap dans les six îles du sud-ouest de l’océan Indien : état des lieux et perspectives» a permis de réaliser un état des lieux des pratiques de scolarisation existant dans les six îles du sud-ouest de l’océan Indien –Madagascar, Île Maurice, Union des Comores, Îles Seychelles, Mayotte et La Réunion, et d’amorcer également un dialogue inter-associatif, interinstitutionnel et inter-îles afin de favoriser des pistes d’action et de partenariat public-privé.

Les actes de l’atelier sont consultables en ligne ici : http://www.ciep.fr/sources/conferences/la-scolarisation-des-enfants-et-des-jeunes-en-situation-de-handicap-dans-les-iles-du-sud-ouest-de-l-ocean-indien/docs/actes/files/assets/basic-html/index.html#page2

Le compte-rendu de l’atelier en PDF : http://www.ciep.fr/sites/default/files/migration/conferences/la-scolarisation-des-enfants-et-des-jeunes-en-situation-de-handicap-dans-les-iles-du-sud-ouest-de-l-ocean-indien/docs/compte-rendu.pdf

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Publié dans Petite enfance

L’ONU dit que l’aide au développement du Royaume-Uni qui va à des écoles privées à but lucratif pourrait porter atteinte aux droits des enfants

(Londres, 10 juin 2016)

Dans un communiqué sans précédent publié le 9 juin 2016, le Comité des droits de l’enfant de l’Organisation des Nations Unies s’est dit préoccupé par le fait que le Royaume-Uni « finance des écoles privées et informelles à faible coût exploitées par des entreprises commerciales à but lucratif » par le biais de son aide au développement, du fait que cela pourrait avoir contribué à porter atteinte aux droits des enfants dans les pays bénéficiaires.

Le Comité a recommandé au Royaume-Uni de « s’abstenir de financer des écoles privées à but lucratif » et de « donner la priorité à l’éducation de premier degré gratuite et de qualité dans les écoles publiques ».

Le Royaume-Uni a dépensé ces dernières années des millions de livres sterling pour financer des écoles privées à but lucratif dans des pays en développement. Des fonds publics ont en particulier été acheminés par le Ministère du développement international (DFID) du Royaume-Uni à une chaîne très contestée et controversée d’écoles normalisées à but lucratif, Bridge International Academies,  qui opère au Kenya, en Ouganda, au Nigéria et en Inde.

Delphine Dorsi, de Right to Education Project, a réagi en déclarant : « Le Comité des droits de l’enfant confirme les soupçons que nous avions émis dans notre rapport, sur le fait que le financement par le Royaume-Uni de Bridge International Academies et autres chaînes commerciales analogues pourrait être contraire au droit international. L’aide au développement devrait aller en priorité à la réalisation du principe de l’éducation gratuite de qualité pour tous, en particulier pour les groupes marginalisés, or ce n’est pas ce que fait le Royaume-Uni en finançant ce type d’écoles. Il s’agit là d’un sérieux avertissement adressé à tous les pays donateurs, d’avoir à respecter à l’étranger leurs obligations touchant les droits humains ».

Kevin Courtney, Secrétaire général par intérim de National Union of Teachers (NUT), le plus grand syndicat d’enseignants, a dit : « National Union of Teachers accueille avec satisfaction les recommandations du Comité des droits de l’enfant, qui a fait siennes nos préoccupations concernant l’éducation inférieure aux normes dispensée dans les pays bénéficiaires les plus pauvres du fait du développement des écoles privées dites « à faible coût ». Le Gouvernement britannique, qui dit au Royaume-Uni être défavorable à ce que l’éducation publique fasse des bénéfices, devrait répondre à ces critiques accablantes et lancer immédiatement un examen du soutien financier apporté par le DFID à ces écoles privatisées et à leur promotion dans les pays du Sud ».

Sylvain Aubry de Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights, a dit : « La recherche que nous avons menée avec nos partenaires au Kenya, en Ouganda et au Ghana a clairement montré que les écoles commerciales à but lucratif qui y sont exploitées compromettent les droits de l’enfant. Le financement octroyé par le DFID à ces écoles est donc illicite, et le Royaume-Uni devrait prendre dès maintenant des mesures pour y mettre fin et remplir les obligations qu’il assume en droit international ».

David Archer, membre pour la société civile du Partenariat mondial pour l’éducation, a souligné : « J’espère que ces importantes observations du Comité des droits de l’enfant amèneront le DFID à repenser l’appui qu’il apporte à des écoles privées à but lucratif de piètre qualité, appui qui est manifestement contraire au bon travail qu’il accomplit par ailleurs pour soutenir l’éducation, en particulier celle des filles ».

Documents

Contacts

  • Delphine Dorsi, Coordonnatrice exécutive, Right to Education Project : +44 77 06 756 077 / dorsi@right-to-education.org
  • Sylvain Aubry, Conseiller juridique et de recherche, Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights : +254 7 88 28 96 34 / sylvain@globalinitiative-escr.org
  • David Archer, membre pour la société civile du Conseil du Partenariat mondial pour l’éducation : +44 75 95 10 64 00 / Archer@actionaid.org
  • Caroline Cowie, NUT Press Office : 07879480061 / 0207 380 4706 / Samidha Garg : garg@nut.org.uk
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Publié dans Marchandisation de l'éducation, Ressources sur la marchandisation

Breaking – The UN says UK development aid to commercial private schools could violate children’s rights

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Publié dans Commercialization of education, Reference documents, Thematic resources

APPEL DE LA SOCIETE CIVILE FRANCOPHONE CONTRE LA MARCHANDISATION DE L’EDUCATION

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Appel de la société civile francophone contre la marchandisation de l’éducation

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“La trace d’un rêve n’est pas moins réelle que celle d’un pas”. En politique, le rêve sans le pas se dissipe dans le ciel brumeux des idées, mais le pas sans le rêve piétine. Le pas et le rêve dessinent un chemin : un projet politique[1].

Chers collègues, chers amis,

Après une période intense de mobilisation, d’écriture et de réflexion impliquant de nombreux partenaires, nous avons le plaisir de vous transmettre pour signature et diffusion

l’ « Appel de la société civile francophone contre la marchandisation de l’éducation »

Aujourd’hui, à travers ce plaidoyer, nous voulons assurer une mobilisation collective contre un phénomène grandissant qui impacte tous les secteurs de l’éducation, formelle et non formelle. Cet appel a pour vocation d’alerter les acteurs de la société civile et politique, de les sensibiliser aux dangers inhérents au processus de marchandisation de l’éducation, qui crée de l’injustice sociale et met en péril l’avenir de nos sociétés.

Nous vous invitons à signer cet appel et à le diffuser dans tous vos réseaux jusqu’en novembre 2016.
Pour signer, veuillez cliquer sur ce lien :
http://goo.gl/forms/ESJwKYbWqpaBaIQG2

En effet, nous devons récolter le maximum de soutiens des organisations de la société civile au niveau national et international afin de peser politiquement dans le débat crucial que nous voulons instaurer au plan international. Avec vous, nous nous mobiliserons en particulier pour que cet appel trouve un écho lors du prochain Sommet de la Francophonie qui aura lieu à Antananarivo en novembre 2016, et soit entendu des Etats qui y participeront.

Restons en contact sur les prochaines échéances liées à la présentation officielle de l’Appel aux acteurs politiques et les prochaines initiatives envisagées.
Nous sommes à votre disposition pour tous commentaires, idées et propositions de mobilisation.

Le réseau francophone contre la marchandisation de l’éducation vous remercie de vos contributions et de votre implication.

N’hésitez pas à tweeter  : #NeVendezPaslEducation

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Coalition Education

CSFEF

Ficeméa

GI-ESCR

Right to Education Project

Solidarité Laïque

[1] Georges Duby cit. et Pierre Imbert, « Contester sans modération », Le Monde Diplomatique, mai 2016, p.3

 

 

 

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La Asociación de Amigos del Belvédère

La Asociación de Amigos del Belvédère, creada en 1989, ha congregado siempre a voluntarios deseosos de preservar el patrimonio ecológico y cultural que atesora este parque urbano de 110 hectáreas, único pulmón verde en pleno centro de la ciudad de Túnez. Durante su primera reunión, celebrada el 10 de marzo de 1989, esta asociación se fijó tres objetivos que orientarían sus acciones:

Resguardar el equilibrio ecológico del parque sin dejar de dar respuesta a las necesidades de sus visitantes.

Animar el ambiente del Parque mediante la incorporación de actividades creativas y educativas.

Fomentar la creación de espacios verdes y de parques urbanos siguiendo el ejemplo del Belvédère en otros lugares de la ciudad o en otras localidades del país.

La Asociación de Amigos del Belvédère fue creada en 1989 para luchar contra un proyecto de infraestructura vial. Dicho proyecto preveía dividir un histórico parque de la ciudad de Túnez, el parque del Belvédère.

Desde entonces, la asociación contribuye a la preservación de este patrimonio cultural único, un espacio que conforma el pulmón de la capital de Túnez y que satisface las necesidades de sus usuarios: eventos culturales y deportivos, educación ambiental, formación de jóvenes, participación en procesos de decisión en numerosas instituciones (municipio de Túnez, Ministerio de Medioambiente…).

La población a la que se orientan sus actividades es muy variada y depende del tipo de proyecto y de las iniciativas llevadas a cabo: escolares, estudiantes, educadores y trabajadores de la juventud, y un público más amplio cuando se trata la problemática del desarrollo sostenible, la población vecina del parque.

Desde hace 25 años, el trabajo de la asociación se basa esencialmente en la contribución de voluntarios nacionales e internacionales, con la participación frecuente de expertos en diferentes áreas: educación, paisajismo, agricultura, ciencias biológicas y de la tierra, hombres de letras y artistas.

El compromiso de la juventud suministra la principal fuerza laboral de la asociación.

Socios financieros: el municipio de Túnez, la UNDP, la Embajada de Francia, la Comisión Europea, socios privados.

Gracias a su ubicación en el corazón del parque, la asociación puede desarrollar productos y actividades que generan ingresos: aceite de oliva, miel, compost vegetal, actividades educativas y recreativas.

 

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Dirección postal

Les Amis du Belvédère
BP 349
1002 Le Belvédère – Tunis
Tél : 216 20 555 838

Contacto

Emna Charfi
charfi_emna@yahoo.fr

 

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Publié dans África, Federaciones miembro, Túnez

Cemea Togo

Actividades

  • Trabajo en orientación de jóvenes durante el periodo escolar.
  • Concienciación en materia de ecología.

Dinámica: escuela nocturna, inserción: respaldo a la fundación privada y a la empresa.

Con la ayuda del Ministerio de Enseñanza de Tercer Nivel y, en particular, de las Inspecciones del distrito educativo de Lomé, los CEMEA de Togo se proponen organizar un «festival de teatro» destinado a los alumnos de los centros de enseñanza secundaria de dicha jurisdicción.

Se trata de una competencia teatral que se centrará en obras escritas, producidas, montadas e interpretadas por los propios alumnos con el acompañamiento pedagógico de sus profesores. Este evento, que se repetirá cada dos años, se desarrollará en tres etapas: la etapa de redacción o de producción de la obra, la etapa de su puesta en escena y la etapa de la representación ante el público o el festival.

 

Adresse
BP 13227
Lome – Togo
Tél : 00 228 225 04 335
Contact
Paulin Tellah Tagan
kpaulin88@yahoo.fr



 

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