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ASMEA

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Presentación

El proyecto tiene como objetivo ASMEA

  • fomentar la integración de los alumnos inmigrantes en el sistema educativo;
  • para contribuir a su integración en las escuelas;
  • desarrollar la educación intercultural;
  • ASMEA es parte de la Red Europea de “Escuelas sin Racismo” (1991)

Las misiones

  • Promover la sociedad civil a través de la implementación de acciones sociales concretas para el desarrollo sostenible que contribuyen al desarrollo y la mejora del potencial humano.

ASMEA está activa en proyectos nacionales y europeos cuyos objetivos son :

  • la inclusión social con un enfoque en la comunidad gitana;
  • el desarrollo equitativo de las comunidades;
  • la reducción de la deserción escolar de los alumnos desfavorecidos a través de actividades recreativas y de prevención en los centros educativos;
  • la creación de un centro de información y asesoramiento para la lucha contra el desempleo;
  • la mejora de las condiciones sanitarias de los gitanos (campaña preventivas de salud, la creación de centros de atención médica en áreas remotas);
  • rehabilitación de la infraestructura para las comunidades gitanas aisladas;
  • formación de actividades socioculturales;
  • promoción de actividades interculturales;
  • el intercambio de buenas prácticas en el campo de la educación entre las asociaciones europeas, a través de la creación de un manual y una plataforma interactiva en torno a la educación con los profesores, estudiantes y asociaciones de migrantes para el intercambio de métodos y reforzar la tolerancia.

Las actividades

  • servicios sociales para grupos con menos oportunidades;
  • información, asesoramiento y mediación del trabajo doméstico;
  • educación continua;
  • formación para animadores socioculturales europeos, nacionales y locales;
  • formación intercultural para promover la colaboración entre las comunidades;
  • protección y preservación del medio ambiente;
  • información a los ciudadanos;
  • organización de seminarios interdisciplinarios para el desarrollo sostenible;
  • promoción de la cultura europea y nacional;
  • trabajando en asociación con las organizaciones no gubernamentales, instituciones educativas y las autoridades locales;
  • encuestas de opinión e investigación;
  • defensa de los derechos humanos.

Dirección postal

ASMEA (Actiuni Sociale Prin Metode Educative Active)
STR Malinului Bloc 63, esc B, Appt 6
3340 Ocna Mures Juel Alba
Tél : 00 40 74 45 45 445
Site : WWW.asmea.ro
mail : ong.asmea@yahoo.com

Contacto

Marinelle Verdes
mail : mverdesro@yahoo.com

 

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Publié dans Europe, Federaciones miembro, Rumania

PSWP

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Actividades

Los ámbitos de actividad de las instituciones coordinadas por PSWP son :

  • actividades artísticas, científicas y deportivas;
  • actividades de cooperación internacional y los intercambios internacionales de jóvenes;
  • diversas formas de recreación en las vacaciones de invierno y de verano (en la ciudad y mediante campamentos juveniles);
  • conferencias, talleres para jóvenes, educadores y trabajadores sociales;
  • La cooperación con varias instituciones educativas y culturales en Polonia y en el extranjero;
  • un lugar de recursos e información para los jóvenes.

PSWP tiene una visión amplia de los problemas de la educación no formal en Polonia y en Europa. La asociación posee una fuerte movilización y reflexión.

Dirección postal

Centrum Mlodziezy im. dr. Henryka Jordan
ul. Krupnicza 38
31-123 Krakow
Tél : 00 48 012 430 00 15
mail : sekretariat@cmjordan.krakow.pl

Contacto

Monika Stachnik
mstachnik@cmjordan.krakow.pl

 

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Publié dans Europe, Federaciones miembro, Polonia

CEMEA L

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Presentación

CEMEA L es una ONG reconocida por el Ministerio del Interior. Está dirigido por un consejo de administración compuesto por nueve miembros.

Los CEMEA del Líbano constituyen un organismo de formación destinado a capacitar a coordinadores, a instructores y a directores de centros vacacionales, y organiza agrupaciones de jóvenes.

Además, esta asociación organiza cada verano una colonia de vacaciones piloto de 21 días para niños de 5 a 12 años, y un grupo de adolescentes. Todos sus miembros son voluntarios.

Esta asociación no recibe ninguna subvención de organismos estatales y se mantiene gracias a la contribución de organizaciones caritativas privadas que requieren sus servicios, de la universidad USJ o de las escuelas privadas para la formación.

Año 2013: Colonia de vacaciones de tres semanas que reunió a 105 niños de todos los credos en situación de vulnerabilidad.

CEMEA L ha sido una de las primeras asociaciones en ocuparse de las actividades extraescolares y en formar a personal calificado para todas las comunidades. Esta experiencia es el fruto del trabajo que lleva a cabo desde 1964 y de su adhesión a la Federación Internacional desde 1971. En 1972, los CEMEA L organizaron un encuentro de la Federación Internacional en el Líbano, durante el cual se abordaron las cuestiones relacionadas con las actividades extraescolares. Desde hace varios años, la asociación participa en la planificación estratégica y en las iniciativas llevadas a cabo por la FICEMEA.

La mayoría de sus miembros son profesores universitarios, responsables de los ciclos de enseñanza secundaria en escuelas privadas, jardines de infantes, asistentes sociales, etcétera. La asociación agrupa en su seno a personalidades intelectuales y a trabajadores de la juventud. Su actividad in situ se articula con un marco de reflexión teórica.

Adresse

Ceméa L
Rue Benoit Barakat
section Badaro, imm Dr Zebouni RDV
Beyrouth
Tél : 00 96 19 54 03071

Contact

Thérèse Tawile
ttawile@yahoo.com
site : www.cemealiban.com

 

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Publié dans Cercano Oriente, Federaciones miembro, Líbano, Los miembros

Reconstruction de la commission de l’Océan-Indien

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La Région Océan Indien de la FICEMEA comprend cinq organisations :

– Trois associations nationales qui ont une existence légale et qui ont été admises comme membres de la Fédération après les procédures régulières prévues par nos statuts.

Ce sont :

  1. L’Association Seychelloise pour la Jeunesse et l’Animation
  2. Le CEDEM (Centre d’Education et de Développement des Enfants Mauriciens)
  3. Les Ceméa de Madagascar.

Ces associations connaissent souvent un problème de structuration : pas de permanent salarié mais de vrais militants et des bénévoles, ce qui se traduit par la difficulté de trouver un interlocuteur fiable avec lequel on peut dialoguer et monter un projet dans la durée.

Ce problème est surtout d’actualité aux Seychelles et un peu moins à Maurice.

 

  • Deux associations territoriales françaises à la Réunion et à Mayotte qui bénéficient d’un soutien conséquent de l’Etat français (détachement d’expatriés, et sans doute, subvention et dotation en matériels et/ou en locaux),

Problème partagé :

Cloisonnement insulaire (il faut prendre l’avion pour faire se rencontrer les militants) et difficultés de communication (réseaux de télécommunication aléatoires et parfois matériels obsolètes)

Nos propositions :

  • Monter un projet de rencontre physique avec les militants des Seychelles (nous avons vécu deux ateliers sur la Petite Enfance à Mahé il y a quelques années sur financement de l’UNESCO !) et en profiter pour recenser les membres encore en activité, identifier de nouveaux leaders et restructurer l’association seychelloise.
  • Encourager et appuyer l’initiative de Marie POHOSKI de la Réunion de développer des projets de dimension régionale et/ou internationale comme celui qu’elle nous a proposé l’année passée et qui permettrait de renforcer les relations au niveau de la Région.
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La reconstruction de la Commission régionale Océan Indien de la FICEMEA

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Projet d’organiser un CA physique en juin 2017

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Valorisation des projets des membres. Positionnement de la Ficeméa dans les projets portés par plusieurs membres

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Operational Guidance for Comprehensive Sexuality Education: A focus on Human rights and Gender – United Nations Population Fund

Posté le par Admin Cemea

The right of access to comprehensive sexuality education (CSE) is grounded in fundamental human rights and is a means to empower young people to protect their health, well-being and dignity. This Operational Guidance sets out UNFPA’s framework for CSE, which is one of five prongs to UNFPA‘s Adolescent and Youth Strategy. This document guides UNFPA’s support to governments and other partners as CSE programmes, both in and out of school, are designed, implemented and evaluated. Building on current standards, it outlines steps to identify priorities, implement actions and evaluate outcomes – providing country-specific examples, tools for programme managers and technical advisers.

The guide is available here: http://www.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/UNFPA_OperationalGuidance_WEB3.pdf

 

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Orientations opérationnelles pour l’éducation complète à la sexualité : une approche axée sur les droits de l’homme et l’égalité des genres – Fonds des Nations Unies pour la Population

Posté le par Admin Cemea

Le droit à l’accès à une éducation complète à la sexualité est ancré dans les droits fondamentaux et permet aux jeunes d’acquérir suffisamment d’autonomie pour préserver leur santé, leur bien-être et leur dignité. Ces orientations opérationnelles définissent le cadre de l’UNFPA pour l’éducation complète à la sexualité, qui est l’un des cinq piliers de sa stratégie pour les jeunes et les adolescents. Elles sont également liées aux quatre autres domaines d’intervention qui concernent: le plaidoyer pour le développement basé sur des données factuelles, l’investissement et la mise en œuvre ; le renforcement des capacités pour la fourniture de services de santé sexuelle et reproductive, dont la prévention, le traitement et les soins liés au VIH; des initiatives courageuses pour atteindre les plus vulnérables; et la participation et le leadership des jeunes.

Le guide est disponible ici : http://www.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/UNFPA_OperationalGuidance_FR%20-Website_0.pdf

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Publié dans Droits de l'homme

Access of young people from disadvantaged neighbourhoods to social rights – Recommendation of Ministers of the Council of Europe

Posté le par Admin Cemea

Non-formal education/learning and youth work have again and again proven effective in helping young people to find approaches and solutions to overcome the disadvantage they experience and to become active and constructive contributors to the development of their communities and society as a whole. Yet, youth work and non-formal education/learning as well as their providers, youth organizations and more generally youth workers tend to suffer from poor social and political recognition, and are often considered low-status professions. The following measures increase the value of youth work and non-formal education/learning and contribute to community development across Europe.

The recommendation is available here: http://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/Resources/Publications/2015_Recommendation_Enter_en.pdf

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Publié dans Youth